闫美玥
摘要：时代在高速的发展，教育的主题也在随之改变。在变与不变之间我们找到了最核心的问题，那就是学生思想道德素养的培养。作为一名新课标新时代新背景下的教育工作者，在教育学生的时候，让学生学习知识的前提下，更需要在课程中培养好学生的思想道德素养。苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》一书中有这样的语句，其中提到：“要记住，你不仅是教课的老师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。” 所以，人发展的核心部分就是思想道德素养，而这对于人的发展起着决定性的作用，推动着我们向为社会培养新时代的社会主义接班人的方向而不断地努力。学校是培养社会主义人才的摇篮，在学习知识的前提下，更应该培养的就是学生的思想道德素养。这一点至关重要，伴随着我们生活的一分一秒、每时每刻。
关键词：思想道德素养;高中生;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
为什么说思想道德素养很重要？防止校园欺凌天天讲、宣传工作铺天盖地天天做，为什么我们的学生还是会变成这样？那到底是哪里的教育出现了问题？这是我们作为一名教育工作者不断思考的问题。特别是在新课程改革的背景下，我们更要把学生的思想道德素养的培养提上日程。在全面素质教育要求下，在创新教育和全面建设小康社会的今天，要求学校对学生进行综合素质评价，要求对学生进行德育考核，这是国家的导向，人民的需要。所以我们更应该重视学生的思想教育和《中学生日常行为规范》对学生的要求，坚决杜绝注重考分，而不注重思想品德教育的现象，所以加强高中生思想道德素养的培养任务更是重中之重。
一、树立正确的人生观和价值观
在近几年，手机泛滥，各种软件APP在手机上层出不穷，学生接触互联网世界越来越混乱，社会引导有一定的誤区，让学生的思想产生了很不好的误导，这样的情况下，学生很是迷茫，不知道自己的路在何方。所以针对这一个现象，作为一名教育工作者，我积极响应新课程改革的新课程标准号召，在语文课堂中，渗入生涯规划的内容，从根本上引导学生走出迷茫，为自己的人生做一个好的规划。而在这里，我会根据身边的各种实际情况、真实事件，对学生进行潜移默化的思想渗入，让学生树立一个远大的理想，促进他们积极进取，为我们国家的飞跃发展尽自己的一份力。所以，我们要为祖国的繁荣富强，为未来的发展创造更优越的条件。
提出长远目标后与短期目标相结合，让远大的理想不是遥不可及，而是可以实现的可持续发展计划。短目标的制定与不断的完成，会使我们更有奋斗的动力。前段时间，班级集体收听了市长为我们上的思政课，在收听之后，学生都写了心得体会，从中我们看到学生们的心灵有了触动，思想有了变化，这就是进步。
二、从身边的小事做起
我们是五千年的文明大国，文明礼仪方面要从小抓起。遇到老师要问好、友爱同学更团结、个人卫生要保持、礼貌用语人人夸、尊老爱幼勤劳动、热爱祖国好青年，对高中生来讲，在日常生活和学习中，通过具体的人和事，利用班会的方法积极宣传学生的文明礼貌，由近及远，由浅入深的逐步升华。让好的事迹感染各种不文明的现象，引导学生爱学校、爱父母、爱老师、爱自己周围人，进而开阔视野，爱自己的家乡、爱我们的魅力山河、爱我们强大的祖国。
近期，学校一直在开展文明礼仪方面的活动。问卷调查、手抄报大赛、文明之星评比，在活动中向学生传到文明，这就是我们需要的道德。
三、反复引导，重复训练
赞科夫在《和教师的谈话》中提到：“教师不应当只限于传授知识，训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。”因此，我是一名高中语文教师，要更加耐心加细心的做好示范，使高中学生在日常的生活中逐步养成优良的行为习惯。但是现在的高中生自制力都很差，常常会不由自主的受外界环境的干扰而违反“行为规范”，因此一定不能焦躁，要做出正确的引导。对学生好的方面多表扬，对学生错误的方面少批评，多指导，感化学生，持之以恒的引导学生使他们思想道德素养积极发展。
四、言传身教从我做起
提高高中学生对思想的认识，需要教育者本身有一个积极的，正确的，上进的思想，而且这种思想要贴近学生，与学生谈心，并且一定要以身作则，做学生的表率，真正的与他们换位思考，陪伴学生，与学生成为朋友，走进学生的内心世界。向他们传道授业解惑的同时，不断的创造新的条件，让学生的个性能够全面发展，体现了新课程改革下的以学生为本的教育思想。
五、家校联合，融为一体
中学生的第一个思想培养就是“家”。一个完善的家庭，对孩子的教育是不一样的，而高素质家庭更会使学生的思想有一个好的发展。所以，高中生思想道德的培养是需要家，学校，社会三方面共同的教育合力作用下而完善起来的，每一个方面的作用都是不可或缺的。家庭，社会和学校教育的紧密结合，共同创造良好的素质培养环境，培养学生自觉、自强、自学的能力。
总之，我们要从多方面协调与平衡，再加上教育工作者的细心呵护，使学生不以恶小而为之，不以善小而不为，共同发展，使学生的思想道德素养更上一层楼。
参考文献
[1]宋欢. 试析高中生心理健康与道德教育的结合[J]. 吉林教育， 2020（10）.
[2]曹黎明. 高中学生志愿文化及其德育功能研究[J]. 教育界， 2020（7）：71-72.
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