关于高职建筑装饰专业理实一体化教学改革研究

摘要：高职教育以培养社会应用型人才为根本教育目标，为我国经济发展培养了大量的人才。在高职建筑装饰专业教学中，开展理实一体化教学改革能够有效提升教学效率，实现良好的教学效果。基于此，笔者對高职建筑装饰专业教学现状进行分析，并提出实施理实一体化教学改革的策略，希望促进高职建筑装饰专业的进一步发展。

关键词：高职;建筑装饰专业;理实一体化;改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统高职建筑装饰专业教学中，教师过于注重学生理论知识的教授，忽视了实践教学，导致学生空有理论没有实践能力，不能有效处理实践应用中的各种问题，不利于学生的长远发展。因此，为了改变这种状况，我国在建筑装饰专业教学中引进理实一体化教学模式，促进学生理论知识和实践能力同步发展，从而实现学生的全面发展。通过理实一体化教学改革，进一步深化高职教育体系，促进高职教育的可持续发展。

一、高职建筑装饰专业的教学现状

（1）教学模式单一

部分高职院校中建筑装饰专业的教学模式单一，教学内容枯燥，学生的学习兴趣较低，教学效果十分不理想。同时，由于建筑装饰专业的特殊性，不仅需要学生具有丰富的理论知识基础，还要较强的实践能力[1]。而高职建筑装饰专业过于关注学生的理论基础学习，忽视了实践教学，从而导致学生的实践能力不足，市场竞争力弱。这种单一教学模式下学生的学习需求无法得到有效满足，不利于学生未来发展。

（2）考核方式落后

在高职建筑装饰专业中，教学体系存在一些问题，尤其在考核方式上。高职院校大多采用闭卷考试来测试学生的学习成果，这种考核方式较为落后，不能全面考核学生的学习能力和实践能力。同时，考核内容形式化。学生在学习过程中，只是为了应付考核而学习，并没有激发学生的学习兴趣，长期以往，学生对建筑装饰学习的兴趣直线下降，且教学质量始终无法得到提升。此外，考核方式的落后在一定程度上挫伤了学生的学习积极性和主动性，导致学生存在侥幸心理。

（3）师资力量薄弱

高职院校教师依旧采用的是传统教育模式，没有及时教导学生最新的企业发展形势，导致学生对市场动态变化认知不清晰，这样不利于学生未来就业。同时，大多数教师虽然具有丰富的理论基础，但是缺乏实践操作能力和企业指导经验，从而在教学时，不能有效指导学生的社会实践教育，不利于学生提升自身的实践能力。

二、高职建筑装饰专业理实一体化教学改革的策略

（1）创新教学模式

随着教育改革的进一步发展，高职教育模式应随着更新和升级。在建筑装饰专业课堂教学中，教师应及时转变教学理念，采用丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生积极主动的参与到课堂活动中，从而有效提升教学质量和水平。传统教学模式重理论轻实践，导致学生空有理论，没有实践能力。在新时期，教师应加强实践教学，重视培养学生理论知识的应用能力和实践操作能力，从而促进学生的全面发展。通过校企合作形式来实现这一目标。通过引进企业技术教师开展教学和安排学生深入企业学习来充分提升学生的社会实践能力，促进教学的多元化和实践性[2]。此外，经济实力较强的高职院校还可以修建校内实训基地，尽可能为学生提供实践的场所和设备。同时，鼓励学生积极参与社会实践工作，在社会中锻炼自己，从而发现自己的不足之处，不断提升自己，更好的适应社会需求。

（2）优化考核标准

要想实现良好的建筑装饰专业理实一体化实践改革效果，必须建立健全教学考核体系，优化考核标准，不断更新考核方式。在实际教学中，教师应将考核贯穿于建筑装饰专业的始终，建立阶段性考核和总结性考核机制，激发学生的学习动力，从而提升教学效果。同时，改变教师讲、学生听的传统教学模式，采用翻转课堂和合作式学习，让学生上台讲解，并进行评价和考核，将其纳入最终考核内容，从而有效激发学生的课堂参与积极性。此外，通过各种各样的课堂活动，增强学生的实践能力和学习能力，促进学生口语表达和创新能力发展。并构建丰富多样的竞赛，营造良好的学习环境，促进学生自主学习和深入学习。教师时时观察，将学生的学习情况、课堂表现、作业情况一并纳入考核内容中，从而有效提升课堂教学效果。除了课堂考核、实时考核外，还可以进行社会实践考核、试卷考核等[3]。通过多样化的考核方式督促学生自主开展学习，激发学生的学习积极性，实现理想的教学效果。

（3）加强师资力量

在很多高职院校建筑装饰专业中，普遍存在师资力量不足，专业水平较低的情况。这对该专业教学质量的提升产生严重的负面影响，不利于学生开展课堂学习，提升自身的实践能力。因此，在新时期，高职院校要加强师资力量建设，重视并加快引入更多专业教师人才，打造一支业务能力强、专业能力高的教师队伍，为教学工作打下良好的基础，从而促进学生的全面发展。首先，高职院校在招聘建筑装饰专业教师时，可以适当提高招聘门槛，要求应聘人员不仅具备扎实的理论功底，还需要有丰富的社会实践经验和专业的教育技能。其次，高职院校增强建筑装饰专业教师的培训和指导，定期聘请专家或其他学院优秀教师到本校开讲座，提高教师的教育水平和技能能力，并促进教师更好的掌握该专业社会发展动态，更好的服务于教学。最后，高职院校可以通过“校企合作”的模式，定期派送教师前往企业学习，掌握最新企业人才要求，并提升自身的社会实践能力，从而更好的制定针对性教学策略，培养适合社会和企业需求的建筑装饰人才，实现高职教育的社会意义和经济意义。

三、结束语

综上所述，在高职院校的建筑装饰专业教学中还存在较多问题，需要进一步优化和改善，从而更好的实现理实一体化教学目标。其中，最重要的就是转变落后的教学模式和考核方式，运用多样化和多元化教学形式和考核内容充分激发学生的学习兴趣和热情，强化对学生实践能力的培养，从而有效提升学生理实结合的能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]魏婷婷. 关于高职建筑装饰专业理实一体化教学改革探讨[J]. 中外企业家， 2019， No.658（32）：172-172.

[2]周荣山. 五年制高职建筑装饰专业美术基础教学改革研究[J]. 中华辞赋， 2019（1）.

[3]李丽云. 基于理实一体化的高职院校汽修专业教学改革探讨——以湖南机电职业技术学院为例[J].  2021（2014-2）：46-48.

作者简介：郝恩（1983.4-） ，女，汉，重庆市，硕士，讲师，主要研究方向：装饰设计