浅谈后进生学习能力的培养策略

雀前妹

摘要：后进生是相对普通学生而言在道德和学业层面落后一档的学生，因为基础知识水平低，学习管理习惯差等原因导致学业落后，教师为了激励后进生努力学习，采取激发学生学习动机转化学习热情、专门设计课堂过程引导学生课堂学习和针对性布置课后作业巩固学习等方式，培养后进生的学习能力，帮助学生不断成长。

;关键词：后进生;能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

后进生是指在班级学习过程中品德和学业相对落后的学生，是相对于班内普通学生而言的概念。对教育工作者而言，后进生缺乏学习动力，没有学习热情，在班级教育学习过程中产生消极影响，严重阻碍了教育工作的顺利开展。为减轻后进生对教育工作产生的不利影响，将其转化为非后进生，本文对后进生学习能力的培养进行了一些研究。

1.激发学生学习动机

后进生的学习差是因其基础能力不扎实、学习习惯差等原因，这些因素会使后进生在学习过程中无法理解课堂讲授的知识，认为学习困难，没有学习热情，导致学习能力长期下降，造成恶性循环。所以引导后进生学习，要激发学生的学习动机。通过分组比赛，趣味游戏教学等方式，尽量用浅显的知识内容，逐步培养学生的理解能力，鼓励学生产生学习动机。后进生长期处于学习能力差的状态，不相信自己的努力能够得到回报，教师要多加鼓励，在教学过程中多表扬、少批评，使后进生的学习动机转化为学习兴趣，更快吸收基礎知识。针对个别同学可以采取针对性较强的方法，例如将后进生单独带到办公室，进行单独训练，增强学生的考试自信。

2.良好课堂学习引导

后进生的自主学习能力差，教师要投入更多的关注引导其进入学习状态。教师可以带领学生在课堂学习之前预习，帮助后进生了解不熟悉的知识，加深学生的印象，以便于学生更快地吸收新知识和新规律。然后根据学生的特点、擅长、爱好建立学习小组，通过营造学习氛围，引导学生讨论合作，培养学生课堂参与感，启发后进生学习的心智。而后在课堂进行过程中，引导学生举手回答问题，给学生表现自己的机会，增强学生的学习自信。例如提问问题，引导学生讲述某已知条件的含义，鼓励他们描述自己的解题思路，纠正误区，提高学生的学习水平。

3.课后练习巩固学习

学生的学习热情能够影响他们的作业质量，所以教师在布置作业的时候要注意学生当前课堂的学习质量。课后练习是用来巩固课堂知识的训练，而对后进生而言，他们的基础能力不足以完成困难的练习任务，教师要专门针对其特点布置基础性学业任务，根据实际情况，布置恰当的综合练习题，使学生可以理解作业问题，感受到自身知识水平的提升，增强学生的学习潜能。

结束语

后进生是相对普通学生而言在道德和学业层面落后一档的学生，因为基础知识水平低，学习管理习惯差等原因导致学业落后，教师为了激励后进生努力学习，采取激发学生学习动机转化学习热情、专门设计课堂过程引导学生课堂学习和针对性布置课后作业巩固学习等方式，培养后进生的学习能力，帮助学生不断成长。