影响农村小学生家庭教育的因素探究

唐菊

摘要：农村小学生的家庭教育问题比较严峻，因为家庭教育，部分小学生的学习状态和学习效果被严重影响。本文研究了当前农村小学生家庭教育的问题并深入分析了产生这些问题的因素，提出了改善农村小学生家庭教育的方法，以促进农村小学生的教育得到更好发展。

关键词：农村小学教育;家庭教育;因素探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

农村教育因其地理位置、经济地位等各方面的原因，教育资源相对比较匮乏，农村小学教育与城市小学教育比较起来，差距相对较大。随着国家对农村教育的资源倾斜和人才帮扶，农村的教育教学质量得到了较大的提升。根据研究表明，目前家庭教育对农村学生的教育教学影响比较大。教师要对此高度重视，探究农村小学家庭教育问题，进行针对性的教学改进，促进农村小学生的教学发展。

一、农村小学家庭教育常见问题及影响因素

在农村，小学生的教育问题比较突出，尤其是家庭教育问题，严重影响了学生在学习接收学习的状态和效果。

首先，农村小学生的家庭教育意识淡薄。农村小学生的家长们接受的教育有限，不了解什么叫家庭教育以及家庭教育的重要性，对于家庭教育比较忽视。这些家长往往只能对学生的身体健康和物质需求进行具体的关心和满足，未能对学生的心理成长、学习教育进行具体的教导，他们不是不关系学生的学习，但是由于个人能力有限，只能片面地了解学生的学习，比如就在课堂上有没有专心、听不听教师的话、有没有迟到等问题进行关心和了解，对于学生的专业知识如“34x48+56-121=？”“who do you think youre talking to？”“请以‘一次有趣的事为题目写作”等问题有心无力。家长个人知识的匮乏导致他们无法很好地对学生的学习进行指导。还有部分家长根本没有指导学生学习的意识，认为只要保证学生的衣食无忧即可，这种不正确的家庭教育观念和行为让学生无法从家庭当中汲取知识，获得专业技能知识、个人素质的增加和提升。

其次，农村小学生中留守儿童和单亲家庭的儿童比较多，不完整的家庭结构影响了学生的学习和心理发展。许多农村的家长需要到大城市里打工赚钱，于是将孩子留在家中与老人一起生活。学生与家长之间的交流沟通比较少。单亲家庭的出现可能是各种意外、家庭矛盾等。部分小学生在长期的留守生活和单亲生活当中，需要过早承担起家庭的重任，将耗费许多时间在日常生活繁杂事务当中，有的学生需要操心自己的生计，不能将心神投入到学生当中。而且，在这样的家庭当中，学生的 心理会发展是能比较剧烈的变化，有的学生十分早熟，为减轻家庭压力放弃学业，有的学生产生叛逆心理，不愿意学習。

再次，部分农村家长的教育方法十分粗暴。由于这些家长接受的教育层次不高，他们不能掌握正确的教育方法，习惯使用打、骂等手段对学生进行教育，这能在一定程度上迫使学生学习，但这并非好的教育方式，长期下来非常有可能造成学生产生厌学、逆反心理，而且亲子关系也变得更加疏离。这些都是农村小学生家庭教育中存在的常见的问题，而这些问题导致了部分学生的学习积极性不足、学习效果差。

二、改善农村小学生家庭教育的策略

（1）关心学生的身心发展，为学生指明方向

农村小学教师要充分了解到农村小学家庭教育方面的问题，认识到部分学生在家庭教育当中缺少家人的关心、缺乏家长对知识技能的指导，教师要多关心学生的身心发展情况，在日常学习生活中加强与学生的沟通交流，对于学生的疑难问题要进行针对性的辅导。教师在与学生进行沟通交流的时候，要注意放平自己的地位，以自然、平等、亲切的态度与学生进行沟通，深入了解学生对所学知识产生的困惑，让学生愿意主动向教师倾诉在生活中遇到的问题。通过加强对学生的关心，及时发现学生在生活中出现的种种身心发展的问题，拔除隐患，让学生能够获得更加快速的成长。尤其要引导学生树立正确的心理健康观念，为学生在学习上指明方向，给予学生学习的动力。

（2）增强与家长的联系，指导家庭教育的开展

农村小学教师要增强同家长之间的交流，一方面了解家长与学生之间的沟通情况、亲子关系，对亲子关系比较僵硬的家庭做出调节，另一方面教师要要指导家长如何进行更加良好且有效的教育和亲子沟通。比如，对于留守家庭的学生的教育，教师可以通过电话、微信等方式通在外地的学生家长进行沟通，了解平常家长与学生的相处状态，进行有针对性的教学，家长也能通过教师得知学生的具体情况。教师还可以举办定期家长座谈会，分享一些有效的家庭教育小方法，让家庭教育为学生的成长增添助力。

三、结语

针对农村小学生的家庭教育问题，农村教师作为学生教学的主导者，必须要对此采取必要的措施，除了在教学模式上进行创新，提高学生对学习的兴趣以外，还要针对学生的家庭教育情况实施一定方法，为学生持续学习注入一剂强心针，促进我国农村教育事业的不断发展。

参考文献

[1] 段慧兰.村小学生家庭教育若干问题的调查研究[J].湖南城市学院学报，2000（2）：101-103.

[2] 杨织.浅析农村小学生家庭教育的缺失与对策[C]//2015第一届世纪之星创新教育论坛，2015.

[3] 马世礼 .农村小学留守儿童教育教学现状及对策研究[J].小学时代，2020（18）：44-45.

[4] 兰伍娥 .浅论基于“以人为本”理念的农村小学教育教学管理模式[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：157.

本文系陇南市2020年度教育科学研究课题《农村小学生家庭教育问题及对策研究》成果之一，课题立项号LN[2020]103。