徐巍
摘要：提升小学生自身的作文能力，不但利于增强其的语文学习成效，也能够提高其的文化水平，在新课改背景之下开展小学语文教学工作的过程之中，不再似以往那般只注重于小学生的语文学习成绩，也要注重提高小学生的相关能力，而作文能力的培养就为其中的关键内容，所以应提高教师的关注程度，并采用切实可行的措施达成作文能力培养的目标。基于此，对小学语文教学过程中学生作文能力的培养进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文;教学;作文能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
我们培养小学生写作能力，最终的目标是使他们由写作到创作。也就是不再去模仿他人，而是用文字表达去满足实践交流的需要。要达成这个教育目标，除了夯实学生语言文字运用基本功外，一个核心的基础就是创新能力。
一、小学语文教学的现状及问题
小学阶段的学生大多数都较好动，不同年级的学生好奇心和玩耍心都多少会有所存在，因此学生们普遍不喜欢枯燥无味的课堂教学，更加喜欢较新颖趣味性强的课堂。现如今的小学语文教学模式大多都形式单一，很难去摆脱传统教学模式对其带来的影响，使得教师们在教学中忽视了学生的重要性，总是一味地给学生们灌输教材中的知识然后进行相关教学作业的布置，学生只能按部就班地完成，进而使得教学模式没有办法更好地满足学生们的学习需求，学生没有办法养成自主学习和探究的良好习惯，严重阻碍了语文教学的教学质量和学生的学习效率的发展和进步。学校及教师对我国传统文化的认识和讲解不够，新课改中要求语文的核心素养应该多以培养学生对我国传统文化的认识和理解为教学目标，通过学习传统文化知识让学生扩展知识面，更好地引导学生成为一个富有文化底蕴的人才。
二、在小学语文教学过程中提高小学生作文能力的有效措施
（一）创新作文教学方式
在传统的小学语文教学过程之中，教师所运用的作文教学方式往往缺乏新颖，未能在最大程度上提起小学生对于语文写作的兴趣，也未能淋漓尽致地凸显出作文教学开展所具备的优势。而针对此情况，在当前的小学语文教学过程之中，若想提高小学生的作文能力，那么则应将创新作文教学方式作为一项重要的任务，以便充分燃起小学生的语文写作热情和兴趣，使其可将自身的学习成果充分应用至语文写作之中。在具体教学期间，教师也可借助于多媒体技术，对于语文教学的内容加以丰富和完善，让小学生可更为积极地参与至课堂实践之中，从而能够提高小学生的语文作文能力，还能够让小学生体会到语文写作所具备的独特乐趣，使得小学生对于语文写作产生强烈的欲望。例如，在开展《记金华的双龙洞》一课的教学时，教师则应重视创新作文教学的方式，对于本节课内容来说，教师可借助于多媒体技术，为小学生放映关于双龙洞的视频或是图片，让小学生可感受到双龙洞的壮丽之美，而后教师还可通过播放背景音乐，深化小学生对于本节课知识内容的理解和体会，也可使得小学生更为深入地领悟到作者所展现的思想情感，这样小学生在进行语文写作的过程之中，也能够更好地流露自身的情感，使得小学生的写作内容可变得更为丰富和顺畅，在完成理论知识讲述之后，教师还可为小学生布置课后作业，如让小学生结合本文内容来写出读后感，如此不但可强化小学生对于本节课知识内容的理解和掌握，还可提高小学生的语文作文能力。
（二）勤于交流重视积累
创新不等同于创造发明，创造发明是创新的一个分支。也就是说，创新并不一定是完全“无中生有”。比如“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排（《北京的春节》）”——“彩排”这两个字并不鲜见，但它是艺术表演方面的一个术语。而作者把它用在描述生活场景上，恰到好处地阐释了“腊月二十三”和“春节”间的关系。一个常用词，跨领域活用，也是创新。此外，成语、谚语、典故等的借用、反用，都是写作的创新行为。比如“在朦胧的寂静中（《白桦》）”，用形容词去修饰形容词，改变其中一个词性，也是一种写作的创新——从上面的简单分析中，可以看出一个要素：即，要实现此类的创新，作者除了思路要宽、灵之外，还须具有广博的知识、经验等方面的积累。这样，才能在文中纵横捭阖、旁征博引。这样来看，小学生创新能力发展的一个难点，其实是因为他们年龄小而造成的经验、知识、情感等方面的储备不足。所以，要有效培养小学生创新能力，教师应特别重视引导学生加强积累。
（三）组织阅读分享活动，发展学生评价能力
学生正处于活泼好动的阶段，在这一阶段中，他们会在课余时间向同伴们分享自己喜爱的动画片、故事、阅读内容，并对其中的内容进行辨析或者争论。教师便可以利用学生的这些特点，定期组织阅读分享活动，让他们在活动中分享自己喜爱的作品，并对作品的优秀之处进行评析，以趣味活动发展学生的评价能力与评价习惯，使学生能够更好地参与到作文教学活动的作品互评中。分享是评价的组成部分，教师应当积极组织各种类型的阅读分享活动，以此发展学生的表达、评价能力。例如，教师可以组织每周一次的阅读分享会。阅读分享会应当以班级为主题，先让有准备的学生在班级中进行跨类别的发言。
结束语
综上所述，在语文教学过程中培养学生的作文能力对于学生综合素养的提升和发展具有重要的价值意义。教师要重视教学过程中的教学方法以及关注学生们的学习兴趣和注意力，培养学生观察生活、热爱阅读以及善于积累写作素材的良好习惯，只有这样才能够让学生在写作时更好地拓展思维和表达情感。
參考文献
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[2]李慧颖.小学语文作文教学提升学生写作能力的策略探讨[J].作文成功之路，2020（09）：68.
[3]黄翠霞.解析提高小学生作文能力的途径[J].考试周刊，2020（13）：7-8.
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