方颖
摘要：随着国家的国际化发展，我国第二语言的教育也变得越来越重要。虽然很多专业的教学方式已经从以往的模式转变为创新的教学方式，但仍有一些小学存在不足，例如小学英语，据实际统计，在我国许多偏远和欠发达地区，我国小学英语教学方法还没有贯彻正确新颖的理念，教学内容过于死板乏味，导致教学质量低下。因此，经过多方研究和讨论，互动式教学法正式引入小学英语课堂。
关键词：小学英语;教学方式;互动式教学;行动研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
互动式教学在小学英语教学课堂中的创造性应用，可以有效增强师生、学生与学生之间的顺畅沟通，缩短师生之间的距离，帮助教师及时了解学生的学习进度，帮助教师进行教学制定进度控制或协调计划，帮助学生及时解谜，鼓励学生发表个人意见，提高学生的口头表达能力、沟通能力，鼓励创新和合理运用英语知识。
1互动式教学的核心和理念
1.1互动式教学的涵义
在教师掌握互动式教学方法之前，首先要了解什么是互动式教学。这实际上是一种以英语课本为基础的教学方法，教师和学生作为课堂成员共同参与，在这个过程中增加互动，相互交流，实现学生全面发展的理念。互动式教学并不像看起来那么简单和容易，这需要教师结合基础英语学科的特点和发展，对许多日常材料和案例进行统计和分类，逐步提高这种教学方法。互动是指学生与教师之间以及学生与学生之间的互动。教师一直是课堂的领导者，教师口语和学生听力的模式由来已久，但在教育理念越来越实用的今天，仅靠这种模式已经不够了。小学英语老师就要改变自己的教学方式，把课堂时间还给学生，把学生放在学习的主动地位。
1.2互动式教学的理念
首先，明确互动式教学的目的和目标。小学是学生开始学习语言基本知识的时期。如果教师的教学目的只是单纯地记住单词的拼写或背诵英语句子，那与我国现行的教育理念相去甚远。教师不仅要保证学生学习专业内容和应付考试，还要鼓励学生在每节课的基础上尽可能多地发挥，主动提高课堂质量。小学英语的互动理念是学生在学习过程中不仅仅是用耳朵听，而是教师要通过各种引导来拓展自己的心理活动和思维能力。在这个过程中，教师注重教学，慢慢提高学生的自主性和内驱力。其实小学英语互动练习的场景有很多，教师需要加强这方面的训练。教师为学生留出时间和空间，放弃主导地位，充当旁观者和引导者，点燃学生的热情。随着时间的推移，老师可以互动观察学生的性格和心理，然后进行仔细分析，制定详细的计划，激发学生的学习兴趣，使其在英语课程中更加活跃。并且经常引入新的教学方法，使英语课堂多样化、生动有趣，从而激发学生学习英语的动力，而不仅仅是慢慢加深学生对英语的原始好奇心。此外，教师要注意通过日常教学方法的实践，培养学生的特长，不能因为教学方法的缺失而抹杀自身的特点。
2互动式教学方法的创新
2.1创设教学情境
小学生的注意力不能长时间集中，在良好的情境下，学生可以快速进入教学课堂，体验知识的乐趣。互动式英语教学是课堂形式的创新，通过让学生在学习过程中更积极地思考，帮助学生更有效地记忆英语，帮助学生在生活场景中正确应用英语。比如在教学生一些基本的单词时，“apple”这个词可以让学生看一些教学图片，说说吃苹果的感觉，让学生进入apple这个词的应用语境，学习背单词并在适当的情况下使用英语，以便学生可以学到更多。
2.2 简化教学语言，使教学模式更加简洁
简化教学语言有助于学生理解，从而更有效地参与课堂，提高学习英语的积极性。例如，在解释几个简单的句子时，可以引入"this is a bear"这样的关键词汇道具。“这是一只熊”，教师可以让学生带一只小熊玩具，让学生描述他们的小熊。利用熊出没中熊大熊二的场景引起了小学生的学习兴趣。这些讲解方法的使用简单易懂，能有效激发学习兴趣，建立师生关系，提高教学效率。
2.3 鼓励学生进行个人展示，促进师生互动
每个学生都希望得到老师和同学的认同，所以老师在教学中要对学生进行欣赏教学，积极为学生提供展示自我的平台，让学生在展示中培养自信和能力，更加积极去学习。充分发挥个人优势和才能，建立充分的自我肯定价值观。在小学英語教学过程中，教师应注重互动式教学的应用，为学生大胆表达自己提供一定的平台。英语歌舞互动与谜语猜想、鼓励、表扬和肯定学生，培养学生强大的心理素质，树立正确的“三观”，提高正确的表达能力，加强师生间的情感交流，教师促进良好学生之间的互动，营造活跃的教学课堂秩序，提高教师的教学效果，打造一流的英语教学服务，促进学生综合素质的发展。如可以定期举办英语歌唱比赛、戏剧表演、诗歌朗诵等活动，积极为学生提供表演舞台，适当引导和评价学生。
结语
虽然互动式教学法在小学英语课堂中的应用还有很多方面，但互动式教学法可以增加学生的课堂参与度，为学生创造更好的课堂环境。互动式教学模式仍处于发展阶段，需要教师继续研究和实验改革。
参考文献
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