新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识

邹联花

摘要：小学新课程改革需要提高教师素质，这不仅需要更新教学设置，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习积极性，还应该引入新的教学方法，提高学生的基本能力，调动学生积极参与课堂，实施实践教学，提高学生解决问题的能力，优化小学数学结构。本文从新课程改革的角度探讨了小学数学有效课堂的构建策略。

关键词：新课改;小学数学;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

长期以来，小学数学课堂主要由教师控制，导致小学数学教学失去自主性和低效性，教师学习困难，学生学习更加痛苦和低效，缓慢而低效的教育没有根本改变，学生开始不喜欢学习，并逐渐失去学习兴趣。大多数小学以教师为中心进行数学教学，课堂是教师引导学习课程的地方。学习与程序课程已成为一个只接受和观察结果的课堂，忽视了学生正常发展所需的智力和非技术因素，导致学生创造力的丧失。

1构建小学数学高效课堂的具体措施

1.1利用新媒体手段，提高效率

首先，打破传统的教学方法。这种传统的教学方法在大多数学校根深蒂固。因此，教师对自己的能力没有信心，也没有勇气尝试新的教学方法。要实施新课程改革，首先必须摆脱现状，确保有效的课堂教学方法能够迅速推广和普及。其次，利用新媒体提高教育效果。近年来，通过新媒体和新技术的迅速发展和传播，新媒体和新技术在许多学校得到了广泛应用，不仅提高了新媒体在教学领域的表现和互动性，而且有助于改进教学方法，随着课程和教学方法的更新，不仅可以改变传统的教育观念，加快教学资源的现代化，灵活运用丰富、动态的多媒体节目，可以极大地激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，从而真正改变单调的传统教学方式，促进基础教育的改革和发展。最后教师要充分认识新媒体、新技术在教学中的作用，积极整合网络资源，开展资源共享，提高教学质量，促进教师改革！

1.2转变教学观念，愉悦教学氛围

众所周知，兴趣是有效学习的基本前提。在实践中，教师要充分利用多媒体信息优势，结合教学内容和学生实践，创造解决问题的条件，，鼓励学生最大限度地参与学习过程，提高学习效果。老师提前准备好蛋糕的图片，并创造了以下场景：妈妈生日，爸爸买了蛋糕。东东很高兴地告诉妈妈他想要蛋糕。妈妈告诉他可以吃一半，但东东认为一半太小，想要四分之一。结合场景，老师可以向学生们提出问题，你们喜欢一半还是四分之一？为什么呢？经过深入思考和讨论，老师对这两个概念进行了比较，这样学生可以深化思维，提高学习成绩，从而提高了教学效率。数学是一门相对死板的学科。只有在轻松愉快的课堂上积极学习，才能提高学习效率。例如，学习《三角形的三边关系》时，小学数学教师可以提出一个问题："任意长度的三个边能否形成三角形？"教师不仅可以在交换意见的过程中向学生提供适当的建议和最终结论，而且还可以营造积极的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

1.3改进创新教学方法，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。与其他学科相比，小学数学更抽象，更具理论性和逻辑性，需要更多的记忆，如果教师采用严格的教学方法，学生将失去学习兴趣。目前，小学生的知识不够牢固，引导小学教师结合学生特点，运用创新的教学方法，运用不同的教学方法，通过教学方法讲故事、玩游戏，提高学生的学习兴趣。例如，当学生学习《比例和百分比》时，他们会感到厌恶和。教师可根据具体情况采用教学模式。可以把学生带到超市，让他们分组合作，每组分发100元钱，当遇到小数点时该怎么解决问题，遇到商品有折扣时怎么解决，通过亲身实践加强对知识的了解，而且更能激发学生的学习兴趣，这种教学方法让学生真正感到生活中存在数学。另一个例子是，当学生学习《圆柱体》时，他们可以选择分组讨论，为了帮助学生想象生活中的圆柱形物体，学生将通过水泵充分发挥想象力，在小学数学中，一些知识是抽象的，但理解、认知和逻辑思维是有限的，这使得复杂的问题很容易解决。增强学生的能力，加深他们对教材的理解，同时，多媒体教学方法为教师提供了广泛的教材和教学方法。当学生学习知识时，教师利用多媒体技术以动画的形式展示学生日常生活的画面，如站立时间和午餐时间，上课时间和睡眠时间对应的时钟。当感觉到时钟的移动时，就真的意识到一天24小时，一小时六十分钟，分针只旋转一圈，一分钟是60秒。通过多媒体教学方法，学生可以清晰地看到傳播的信息，提高教学效果。

1.4优化课后设计，提高学习效果

数学是一门非常连贯的学科。知识的各个章节紧密相连，并且有不断增长的趋势。如果能及时总结和吸收知识，这将为以后的学习打下坚实的基础，提高学习效率，创造一个有效的数学课堂，教师应以有效的知识和技能为目标，使学生尽快掌握知识和技能。首先，实践应该更贴近生活。通过这种方式发展，实践变得生动，鼓励学生运用他们的知识，加深他们对知识的理解。课外趣味性练习可以引导学生主动学习数学的兴趣，从而强化他们的知识。学生可以通过简单的练习熟悉知识的应用，通过练习改进内容，然后逐步解决疑难问题，从而有效地测试以前的知识，培养学生的综合思维能力，不断提高智力。

2结语

总之，在新课程改革的背景下，建立有效的小学数学课堂是一个漫长的过程。要提高课堂教学效率，教师必须总结经验，不断改进和创造有效的数学教学。在新课程改革的框架内，教师应该不断改进和丰富方法。在实施有效的基础数学教育的同时，教师必须积极探索新方法，吸引学生上课，大胆发表意见，在愉快的学习环境中积极参与学习，激发思想，提高教学质量，推进教学改革。

参考文献

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