祖正群
摘要：作文是初中生语文学习的重点项目，因此，在日常教育过程中，初中语文教师要将作文写作教学作为语文教学的重点内容，同时，也必须清醒地认识到，有效的教学模式对于教育教学的实践至关重要。因此，我国初中教师须在新课程标准的指导下进行深入的探讨和分析，并且总结出了一些具有提高实际教学效果的方法，在实际教学中取得了很好的效果。
关键词：初中语文;作文教学;教学现状;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在初中语文教学过程中，写作是非常重要的内容，学生将通过写作展示他们对语言的理解和应用。但是，在写作教学中，学生的写作往往存在情感表达不足、写作创新不足、素材缺乏等问题，在写作教学过程中，教师对写作氛围的调动不力，导致写作水平下降，无法提高写作效率。
1.目前初中语文作文教学存在的问题
1.1语文教师作文教学观念陈旧
我国许多初中教师教学观念陈旧，作文教学仍受传统教学模式影响。对学生的写作要求仍然按照考试写作标准设定，从写作材料的选择、单词和短语的选择到文本的排版所有要求都是程式化的。因此，当学生写作文时，他们形成了一种固定的心态，无法摆脱老师的教学建议，书面过程中没有新的想法。[1]
1.2初中生缺乏写作素材
受应试教育的影响，教师只重视学生的学习成绩的提高，在课堂教学过程中只专注于教解单词和短语的理解以及阅读古诗词。课下学生有很多作业要做，没有很多时间进行阅读，即使有时间，父母也害怕影响孩子的成绩而不让他们阅读课外书籍。最终导致学生在写作过程中语言不通，视野不开阔，可用于写作的材料不多，很难写出有趣的作品。
1.3语文作文教学的创新意识不足
现在初中作文教学过度模式化的现象普遍存在，这与我国目前初中语文作文教学的形式和方法有很大关系。在写作学习中，语文教师经常将优秀的作文作为学生的写作范本，鼓励学生以优秀的作文为写作范本，发展自己的写作。这样，学生就会反复引用我们所说的优秀范文，写的每一篇文章都比较模式化，完全没有创意总让人觉得眼熟。
2.初中语文作文教学困境的解决对策
2.1.加强初中语文师资力量的建设。
目前，初中语文作文教学的开创性水平较低，已成为初中语文教学的主要困境之一。造成这种学习困境的主要原因是传统教学方式的影响。初中教师，尤其是教学资历较老的初中教师，难以转变传统教学方式，不能及时转变思维方式进行创新教学方法，还有年轻教师由于自身经验的限制，不太敢创造新的教学模式。因此，学习应进一步加强语文教师队伍的建设，科学合理地加强语文教师自身教学能力。[2]在写作教学过程中，教师要充分注重教学经验与创新意识相结合，充分发挥两者的作用，提高初中写作教学质量。
2.2放飞心灵，自由习作。
教师在写作教学过程中，应更加注重培养学生的思想个性和独特的成就，打破传统写作方法的束缚，增强学生的创新写作意识和自主创新能力。在写作课上，教师要说明主要的学习目标，不同的学习目标会造就不同的教学内容。教师要想培养学生的写作特点，要注意管理学生的写作思维范围，鼓励学生表达真实感受，同时积极引导学生写作。为了让学生更好地放松自己的思想和情绪，教师不要给学生太详细的主题和话题，不要限制他们的写作内容，只要是积极客观的东西，学生都可以写。只有这样，学生才能真正在作文中表达自己的真实感受，使学生更愿意写作。
2.3关注课外自学任务，指导学生进行自主写作练习
在新课程标准中，课外写作练习是教师在作文教学中需要注意的内容。例如，学生应该在课后每年至少积累10，000个单词。因此，为了有效地教授学生写作，教师应重视课外自学活动的组织，通过课外自学活动对学生进行有针对性的督导，以达到提高学生写作能力的目标。课外自学包括很多方面，与学生写作能力相关的主要内容是日记和课外阅读。事实上，教师应该根据不同学生的写作技巧和爱好的差异，有针对性地向他们提出建议。[3]例如，老师在批改完学生作业后，发现某学生表达能力低下，教师统计相同写作问题的学生，组织有针对性的自学课外活动。例如，老师可以通过深度情感文章教学来推动这些学生的情感表达，让学生结合学习笔记总结表达情感的方法，然后积累情感表达的素材。
2.4多元化教学法，打破传统模式
传统的写作教学方式是老师在课堂上讲解，学生只按照老师的要求和想法写作，这种教学方法严重干扰了学生写作中情感的表达。教师可以开创多元化教学模式，来激发学生学习写作的兴趣，达到提高學生写作能力的目的。
2.5实践活动，丰富写作内容
初中缺乏生活经验，经常写没有感情的文章。此外，在教授写作时教师习惯于在课堂上指导学生进行模式化写作。这不仅使学生对外界一无所知，而且影响了学生写作内容的真实性。为此，教师应鼓励学生离开课堂做到实际生活中，让学生观察实际生活，并让他们做适当的写作练习，这样可以提高学生的观察能力和发现感知能力，从而促使学生写出有真实感的文章。例如，在场景描述特征中，教师可以带学生走出教室，观察植物和树木的变化，观察云随风的变化，观察生活习性和动物也可以让学生观察植物的根和茎。在日常生活中，语文老师可以组织学生参加实践活动，比如到养老院慰问老人，通过参加实践活动可以提高学生的观察力，同时也增加了学生写作的主动性和积极性，从而促使学生的写作内容变得丰富，进一步提升写作质量。
3.结语
写作是初中语文教学的重要组成部分，其教学效果对提高汉语综合运用能力起着至关重要的作用。在初中作文教学中，教师可以从提高教学导向、重视材料积累、优化评价方法等方面入手，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高课堂写作教学的有效性，进而全面提高学生的写作水平。
参考文献
[1]纪绍统，曹立峰.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：5.
[2]李宏霞.初中语文作文教学现状及问题探究[J].新课程导学，2017（22）：49.
[3]杨成芳.初中语文作文教学现状问题探究[J].新课程（中学），2017（02）：5.
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