戴苏燕
摘要：在德育管理中，要实现班级人性化管理，首先应建立德育为先、育人为本的德育管理理念，结合学生实际思想情感状况，创新德育管理内容，优化德育管理途径，加强家校共育模式，切实有效提高班级德育管理成效和班级管理水平，促进学生心理健康发展，形成高尚的思想品德，为学生学习生活和未来成长发展奠定坚实的基础。本文立足于中职教育教学角度，分析了中职班级管理中的德育渗透，希望具有一定参考价值。
关键词：中职教育;班级管理;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在德育的开展实施过程中，追踪评价学生道德素质教育成果，使学生认识到自身的不足并及时纠正改进，促进学生身心健康成长。随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对于中职班级管理中的德育渗透研究有着鲜明现实意义。
一、中职班主任班级管理中德育渗透的原则
1.以生为本
在中职德育工作中，“以生为本”是保证德育效果的关键。德育作为以学生为主体的教育工作，其价值就是满足学生的成长需求，帮助他们提高道德素质、树立正确价值观念。所以，班主任要在开展德育工作前，了解学生的身心发展状况，找到他们在道德素质、价值观念方面的不足，有的放矢地进行德育渗透。
2.潜移默化
潜移默化是中职班主任班级管理中实施德育渗透的重要原则。对于正值青春期的中职生而言，他们需要被尊重、被认可，班主任进行德育渗透时，要注重学生的自主体验，让他们通过参与活动、观看视频等方式产生情感认知和相关体验，并在潜移默化中内化为自身的思想素质和价值观念。这样，就能潜移默化地完成德育渗透。
3.注重实践
班主任在管理班级时应该多读有关管理的书籍，正确的认识到集体的概念，了解有关管理方面的知识，同时根据学生的性格特点建设相关的管理模式，给学生构建良好的学习环境。班主任也应该多进行实践，在实践中得到结论，同时通过实践也能够提高自身的德育能力，只有利用实践才能从根本上增强教师对德育概念的认知，进而使自身形成有效的德育概念，强化自身的德育应用能力。
二、中职班级管理中的德育渗透策略
1.组织参与班级管理，培养学生责任意识
中职生正处于价值观念构建的关键期，教师应重视培养他们的责任意识，使他们成为有责任、敢担当的优秀职业人才。从中职班级生活角度来看，组织中职生参与班级管理，让他们成为班级的主人，是培养其责任意识的重要方法。
班主任应该给予学生足够的权力，使其愿意为班级付出自己的时间和精力。首先，班主任可以召开主题班会，让学生竞选班级干部。整个竞选过程由学生自己负责，班主任只负责观察和监督。在这种模式下，学生们能够充分行使自己的权利，选出他们心目中最理想的班干部。竞选完成后，班主任要与学生交流，让他们认识到班干部是他们自己选出来的，自己要积极配合班干部工作，而班干部也应该发挥带头作用，为同学服务，不辜负同学的信任和期望。这样，就会强化学生的责任意识，提高学生的思想道德素养。
2.加强感恩教育，让学生理解体贴父母
感恩教育是中职德育工作中的重要内容。中职生正处于青春叛逆期，有些学生对父母的态度既依赖又排斥，尤其当他们的需求得不到满足时，就会表现出对父母的强烈不满。对此，中职班主任在班级管理中应加强感恩教育，让学生理解体贴父母。
在具体工作中，教师可以采取主题班会的形式开展感恩教育。为了保证教育效果，班主任在班会之前需做好准备，如与学生父母沟通，提前录制他们工作的视频，邀请他们到班级中与学生互动等。在班会上，班主任先为学生播放歌曲《父亲》，同时用多媒体播放家长们辛苦工作的视频资料，让学生在歌曲情感的感染下，看到父母辛苦工作的场景，从而打动学生，调动学生情感。然后，班主任将家长们邀请到班级，让学生与家长拥抱。接着，给每个学生与家长准备 5 分钟时间，将他们带入专门准备的“心事屋”中进行亲子交流。交流时，家长与学生可以背靠背坐在凳子上，这样可以避免学生诉说自己内心的想法时存在尴尬或不好意思的心理。之后，再让全班同学与各自家长相对而坐，家长掌心向上托着学生的手进行 3 分钟对视。在对视过程中，有的学生眼含泪水，有的学生甚至别过头不再与家长对视。最后，主题班会在充满温情的氛围下圆满结束。需要注意的是，教师设计活动时，最关键的环节是以学生的自主感知体验为基础，不必直接讲述父母的辛苦与不易等。
3.优化班级德育管理途径，结合教学课程开拓方法
班级的德育管理不应局限在班级管理制度框架下管理学生，班主任还可以从思想政治课程、心理健康课程中入手，在课堂中融入德育内容，例如，通过对马克思主义精神理念的深入讲解，启发学生对社会学科的认知升华，提高学生的政治素养和社会认知能力，还可以从心理学来引导学生重视心理健康，积极利用心理学知识化解学习生活中遇到的心理问题。此外，在德育管理过程中，德育的内容向学生心理健康、学生自主独立性、团队精神培养等进行侧重，鼓励学生积极参与社会调查活动，培养学生的人文素养。同时，加强学生的法治教育，使学生懂法不犯法，形成对法律的敬畏之心。在德育管理中，利用多媒体技术播放相关图片、视频和影视作品，激发学生的学习兴趣，增强德育的实际成效。最后，德育要紧跟社会发展形势，强化德育对中职学生职业技能的促进作用，将德育与专业技能培养相结合，不仅要提高学生的专业技能学习能力，还要培养出思想品德高尚、心理积极健康的学生，树立学生正确的价值观和择业观，促使学生在未来择业中成为社会需要的人才。
结论
总之，德育是素质教育的重要组成部分，班主任要充分发挥自己的引导作用，采取各种有效措施开展班级管理工作，让学生在班级生活中获得思想政治水平和思想品德素養的提升，最终成为一名职业素质过硬、道德素质较高的新时代职业人才，使他们既能为我国社会主义发展贡献力量，又能实现自身的价值。
参考文献
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