任万里
摘要：兴趣教学法的使用有助于完善体育课堂的教学流程与模式，实现学生身心素质的有效培养。对于学生身心特点，教师以学生的爱好和情况为切入点，调动学生学习积极性、主动性，帮助学生成长。本文立足于初中体育教学角度，分析了初中体育兴趣教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中体育;兴趣;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中阶段学生具有很明显的独立性和自主性意识，教师不能用传统教学手段，要求学生被动跟着学习，也不能过度放纵学生。教师需要使用兴趣教学法吸引学生主动融入课堂，成为课堂一份子。初中体育教育对兴趣教学法的应用，可以让学生密切合作，充分了解体育教育魅力，感受体育活动激情，掌握体育技巧与知识，形成体育活动参与欲望。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中体育兴趣教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、当前初中体育教育中的问题与缺陷
1.难以培养学生体育精神
不少体育教师当前在教学时，仍旧使用着传统教学手段。传统方法毫无吸引力，并不能有效教育学生，教师更在意的是学生文化成绩和学习水平，教师并不在意学生的身心健康培养。如今很多体育教师所用的教学方法，并不能刺激学生，使学生产生学习动力。体育教学中，学生表现十分散漫，学生毫无激情与动力。教师对于学生的研究和分析，甚至教育并不透彻。没有创新和完善的体育课程流程、制度。学生并不能深入了解体育教育，学生没有表现出任何体育兴趣。
2.没有完整的教学模式
现如今初中体育课堂教学期间，教师所用教学方法仍旧倾向于自由活动模式，体育教育并不完整与全面。体育课堂上，教师没有全面合理的安排设计教学，教师使用自由活动的教学方式，要求学生自由体活。教师平时很少和学生沟通，主动获取学生当前的兴趣、需求以及表现。课堂上，教师提供的教学方式与内容十分单调，如拔河、跑步以及跳绳，这些项目并不能全面刺激学生，满足学生的好奇心和求知欲望。学生被动的学习与参与体育活动，无法维系学生的学习主动性、积极性，难以保障体育教育中，兴趣教学法优势的充分发挥。
二、初中体育兴趣教学策略
1.创建情境激发参与热情
有研究表示，不同学习内容和学习环境中，学生的感受大不相同。教师需要利用与学生情况相匹配的情境引导学生，使学生表现出学习欲望、主动性，拉近教育和学生之间的距离，创造富有吸引力的课堂，让学生能够主动参与到情境之中，提升学生体育技能、知识学习主动性、积极性。初中体育对兴趣教学法的应用，需要教师根据教学内容创设相匹配的教学情境，让学生在熟悉、适应的情境中产生学习向往、学习激情。此外，教师也可以从体育游戏的角度进行思考，将一些体育运动进行结合，创设出适宜学生的练习的体育游戏，实现对学生的引导。如教师在课程教学中，可以根据学生的体育水平对学生进行分组，之后再让学生以小组为单位，开展百米冲刺+蛙跳+鸭子步+竞走等组合的接力比赛。先充分地调动其学生的运动兴趣，然后再将学生引入到立定跳远项目的训练中，从而实现体育课程教学效果的提升，让学生在体育教学中真正实现“乐学”。
2.注重语言激励，强化学生的积极体验
初中体育教师在使用兴趣教学法时，还应重视语言的激励和引导作用，不断唤醒学生的内在积极体验，使学生更主动地参与学习活动，同时获得更大的成就感，逐步树立学习的自信，进而不断提高教学质量，促进他们身心的健康发展。例如，班级中总有学生不擅长某项体育运动，也常常会因此产生挫败感，此时体育教师就需要对其进行鼓勵和安慰：“你要相信自己，比起上次，这次已经做得很好了，证明我们是可以通过努力弥补缺陷的，所以不要轻易放弃，之后的训练我会继续关注你的，也会给你帮助。”同时可设计一些小活动为其提供展示自身优势的机会，如可让不擅长长跑但弹跳力比较强的学生表演一下“跳山羊”，以此强化他们的自信心，缓解其内心的挫败感。这样一来，学生会以更加积极的心态面对体育学习中遇到的各种问题，也会在教师的激励下产生浓厚的学习兴趣，有利于进一步提高教学成效。
3.设计体育游戏，唤醒学生的学习兴趣
在初中体育课上，教师可以根据教学内容设计多样化的体育游戏，以调动学生的参与积极性，引导其主动完成学习和运动的任务，从而在提高教学有效性的同时，促进他们身体素质的提升。例如，教师可以在乒乓球教学活动中组织“击鼓传球”游戏，即要求学生横向排列，一边颠球一边将球传给下一人，传球失败、接球失败或者是教师的鼓声停下之后，对应的学生就需要表演一个小节目。
使用游戏的方法组织实心球教学活动，一方面可以寓教于乐，增强学生的学习兴趣，一方面可以增强学生对实心球的熟悉程度，帮助学生建立起关于实心球的意识。实心球的训练游戏主要包括传球游戏、抛接游戏和高远游戏。传球游戏就是准备10～15个实心球，让学生按照性别分成四组，保证每个队伍的人数相等，每个队伍的学生保持一臂的距离。然后每队的第一个队员双手拿球，把球从头上摆传给第二个人，然后这个学生再把球从胯下传给第三个人，这样循环下去，哪个队伍先完成任务就获胜。抛解游戏首先要根据学生的数量准备几个足球或者排球，然后把学生分成四个小组，男生两组，女生两组，保证每个组的人数相同。然后男女各派一队参加比赛，具体比赛是两个人一组，以1分钟为准。抛球击掌，就是学生向身体前上方抛球，击掌后接球，击掌次数多的人获胜。因为初中生的好胜心比较强，这样的游戏就可以很好地激发学生的兴趣，主动参与游戏。
结论
兴趣教学法是以学生的兴趣为出发点，在初中体育教学中，教师要充分的了解学生的兴趣爱好、心理特点，充分的挖掘体育教学内容和作用，制定具有针对性的教学方法，增强体育课堂的趣味性、提升课堂教学效果。
参考文献
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