浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

黄淑娟

摘要：高中地理學理论知识丰富，概念抽象。在教学实践中，大部分高中生都反映了难以理解的问题，学生在学习时，大多数都采用死记硬背的方法，该方法难以有效地提高学习效率，更无法提高高中地理教学质量。为此，高中地理教师在实际教育中，应积极思考有效的教学方法，充分利用探究式教学，有效地提高地理教学的效率。

关键词：探究式教学;高中地理;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

近年来教育改革不断深入，高中地理教育也发生了重大变革，高中地理教育逐渐融入优质教育的理念。与此同时，教师在教学中，不再注重以学生的成绩为主，而是注重培养学生的能力。探究性教育作为一种创新教学方法，在高中地理教育中被广泛应用，并取得了良好的教育效果。在高中地理教学中，运用以探究为基础的教学方法，在有效培养学生探究能力的同时，促进了学生对地理知识的理解与学习。

1.探究式教学的基本概念

探究式教学方法，旨在教学中引导学生发挥研究性和创造性，主要体现在两个方面：一方面，在课堂上讲课时，一定要把注意力放在缺乏活力的学生身上，要真正提高教育效率，就必须培养学生持续探究的学习精神。另一方面，教师要引导学生积极探索教育问题。此外，通过小组合作竞争的方式，更能激发学生的学习积极性。可以说，探究性指导的原则是保持学生的求知欲。所以，在实践过程中，相关教师必须抓住学生的好奇心，培养学生的探究习惯，有效开展探究指导活动[1]。

2.目前高中地理课堂教学问题

2.1教师教育观念必须转变

教师是课堂教学的执行者。要使高中地理课堂高效化，并把与时代相适应的教学方法体现在课堂上，首先要解决教师的思想观念问题，只在教师思想发生逆转时，才会对学生的学习产生积极影响。探究式教育的实施，要求学生积极参与教育，积极发现问题，找出答案。在部分学校中，高中地理老师对这种教学方法表示质疑，在课堂上的实际效果并不令人满意，甚至有相反的效果。

2.2学生缺乏自主探究意识

在高中阶段，大部分学生已经具备了自主学习的能力。到目前为止，在学习过程中，几乎所有的高中学生都习惯了听老师的讲解和分析，自己做笔记。用探究式教学的话，学生要多做些事情，但学生要参与探究问题内容。要想在课堂教学中取得成功，学生必须摒弃以往的课堂习惯，增强主动探究意识。但在高中地理课堂中，大多数高中生还不具备这些能力。

3.探究式教学的具体运用策略

3.1理论与实践结合

合理开展探究式教育，能使理论知识与实践相结合，学生可以积极探索相关内容，在课本之外发现更多的相关内容，利用实践充实理论内容，通过对所学知识的深入理解。举例来说，过去几十年来，南极的冰层呈下降趋势，有哪些因素会影响到南极的气温产生变化？常规教育中，老师经常列出可能影响南极气温的学生条件。此外，记忆是机械的，学生不能真正理解该知识点。而探究式教学，则要求学生自主认识问题，找出答案，注重调动学生积极的学习习惯，培养自主学习的意识。

3.2给予学生自由的空间

实施探究性教学的目的，旨在调动学生的学习热情。只有学生参与课堂教学时，使用探究式指导才是有意义的。所以老师必须把课堂的主体性还给学生，让学生在课堂上有更多的自由，可以充分协商，制定条件，进行探索。教师在探究性教学中，要对学生进行及时的引导。在学生的学习过程中，学生能够在一段时间内发现问题，及时回答学生的提问，确定是否有缺漏，老师要及时介入，观察学生的学习进程和方向，引导学生走上正确的道路[2]。

3.3培养主动探究学习意识

假如学生没有正确的学习方法和积极学习的意愿，即使在课堂上获得了更多的自由和权利，对学生的学习也不会有什么帮助，甚至在课堂上的学习效率就会下降。为此，教师要在指导的两个方面进行正确的引导：一是使学生能够了解自主学习的方法，对学生进行探究学习。二是深入了解探究学习法，提高学习热情，提高学习兴趣，促使学生自主学习。从而实现高中地理教育的目的。

比如，地理教师在教授“地表形态的塑造”这一课程时，可以利用多媒体设备向学生展示各种地形图片。此外，老师还可以在学生观察图片时适当地设置问题，如地表为什么一直在发生变化。在教师提问的基础上，学生可以根据自己的要求自主思考、探索。此外，老师还能播放关于地震和火山爆发的录像，让学生们思考这些地壳运动的能量来自何处。透过这些问题和建议，学生可以迅速得到答案，提高学习效率。

3.4充分了解学生的需要

运用探究式教育，教师必须不落后于学生的实际情况，与学生经常交流，从与学生的对话中发现课堂问题，及时加以纠正。只要老师充分了解学生的实际情况，就可以把精力花在达到协同效果上。高中地理教育中，教师要结合学生的特点，灵活运用探索教学法，教学既要满足整体教育的要求，又要在保证整体教育的前提下，根据学生的适应性和地域情况进行教学，满足不同学生的需要。

3.5构建良好的师生关系

实践教学中，地理教师要注重与学生的互动，有效地促进探究式教育的应用，构建师生良好的师生关系。近几年高中地理教育中，教师是学生心中的权威，学生们对老师提出的见解毫不怀疑。这样一种教学模式，使整个课堂气氛变得乏味，难以提高教学效率。为此，高中地理教师在实际教学过程中，教师必须要放下自己的姿态，通过与学生的学习、调查，缩小与学生的关系，进一步促进学生的学习效率[3]。老师要根据学生的具体学习情况，研究教学方法，激发学生的学习热情，在课堂上尽量运用有趣的语言。在学生进行小组探究学习时，地理教师通过对学生进行适当的辅导，可以有效地提高学生的学习质量。

结语

在高中地理教育中，通过实施探究性教育，既可以提高高中地理教学质量，又可以进一步激发学生的探究意识，有效地推动高中地理教育的改革与创新。

参考文献

[1]冯林燕.浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J].科幻画报，2021（08）：125-126.

[2]杨佩.高中地理教学中探究式教学的运用策略探析[J].考试周刊，2021（18）：147-148.

[3]马雪梅.浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J].文科爱好者（教育教学），2021（01）：116-117.