刘艳
摘要：何为核心素养？就是学生应该培养的，适应学生终身发展和社会发展的所需的品格和必备的能力。信息时代的到来，大数据的发展，对我们的生活和工作产生了巨大冲击，素质教育也逐渐被重视和发展，目前初中信息技术教学课程已成绩斐然。本文将基于核心素养培养的初中信息技术教学策略进行系统分析，并结合当下教学实情，进而掌握教学能力提升的关键因素，以促进课堂效率的提高和学生能力的培养。
关键词：初中信息技術;核心素养;教学应用;技术发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息时代，信息意识的培养尤为重要，而初中信息技术教学在提升学生的综合信息素养方面具有积极的作用。如何巧妙的依托互联网技术，来满足当下全新教学背景下的教学需求，在初中信息技术教学过程中培养学生的核心素养，这就要求我们的老师要善于结合学生具体情况，巧妙利用课堂时间和课下辅助，对整个教学方案进行创新设计，不断提高信息化教学的能力，让学生能够真正有所发现、有所启发。
1 转变教学模式，培养信息思维
1.1 建立不同学科联系，促进学生综合发展
教育是我们获取知识最有效的途径，国家也极度重视教育发展，尤其是在如今这样的后疫情时代，教育更是被予以高度重视，素质教育也不断被提及。而好的教育一定离不开优秀的教师队伍，各行各界对老师的认可度都很高，如今对老师的要求也是越来越高，所谓师者，不仅要有充实而全面的知识，更重要的能够掌握将这些知识全面的传授给学生的密码。
在目前来看，受传统教育的影响，现在少数初中信息技术老师在教学的时候依旧采用“黑板+口头”这样方式传授知识，传统的教育手段难以达到较好的教学传播效果。老师要加强不同学科之间的联系，打通各个学科之间的堡垒，使知识以更加丰富多样的形式展现出来，可以让文字的性的知识灵活直观的呈现给学生，帮助学生理解，充分探索学生的学习方向，培养学生独立思考的能力。
1.2 创造良好的氛围，培养学生计算思维
随着信息技术的不断发展成熟，信息化教学发展已经取得了一定成就，利用信息技术实现更好的师生互动，在有限的时间内更全面的传达给学生让更多的知识和资源。教学结构和教学方式在技术发展中不断重构和完善，初中信息技术老师也结合政府策略不断做出相关教学模式的调整，全新的教学情景会使得学生的核心素养更加完善。
在全新的信息化情景之中，将更有助于对学生思考力以及创造能力的培养。在信息技术日新月异的今天，信息化教学将是未来教育发展的主趋势，把握这一趋势对整个教育行业都具有重要的发展意义。例如在教学生掌握Excel的基础知识以后，可以布置相关计算题目帮助学生进一步掌握知识，同时培养学生的计算思维。
2 开设第二课堂，培养学生实践能力
2.1 课上课下同时联通，锻炼学生实践能力
就目前的教学状况来看，初中信息技术老师的知识积累和教学经验是非常丰富的，老师要加强对学生对信息运用的实践能力的培养，例如在学习《信息与信息技术》这门课时，老师可以引入生活中的场景，帮助学生理解，同时布置课后作业，让学生通过课堂知识的学习来联系生活中的信息元素。
老师可以展示包含某些信息元素的图片，对学生进行讲解提问，“这些信息对你的生活有什么影响？”“你在生活中还能得到什么类似的信息？”诸如此类这种，引导学生实践，加深学生对信息的理解、处理和解决问题的能力，实现课上知识和课下实践的互动联通，建立学生的信息意识，培养学生自主收集信息的的实践能力，使学生的核心素养能力得到加强。
2.2 有趣的课堂互动能更好的集中学生注意力
教学氛围也是体现教师教学水平的一大关键因素，良好的教学氛围能够帮助学生培养更好的学习能力和兴趣，从而实现更高的教学质量。初中信息技术老师要在传授知识的时候要树立全局观，充分发挥学生的课堂主动参与感。交互技术，动画制作等技术已经熟练的运用到初中信息技术教育课堂之中，这些技术使得课堂教学更加生动有趣，有效改善学生上课注意力不集中的情况。
2.3 激励老师创新教学模式，带来更优质的课堂体验
如何更好的从知识出发，以技术为支撑，使得学生能够有所思，有所得，这无疑是对教师提出了更严苛的要求。要实现更好的授课这就要求初中信息技术老师要学会巧妙的设计课堂内容，学会利用自身掌握的信息技术实现创新性教学。这就显示了提前备课的重要性和必要性，在讲述重点内容以及难点内容的时候可巧妙应用微视频，微课的方式帮助学生掌握，以更加生动的方式不断将知识细化，加强学生对知识的理解，有效帮助学生掌握难度较大的知识，有效提高课堂教学的水准。
3 结束语
总而言之，信息技术同语文、数学等科目的教学一样，该学科同其他科目一样，是一门工具性极强的学科。随着初中信息技术课程不断普及和深化，知识系统的不断更新，给老师和同学都带来了新的挑战。不仅要培养学生的学习能力，更重要的是提高学生的核心素养，这对一个学生的综合学习习惯的培养尤为关键。
参考文献
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[2] 张明亚. 例谈面向学科核心素养的初中信息技术教学策略[J]. 中国信息技术教育，2018，（23）：36-37.
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