罗晓娟
摘要：在新课程标准改革中，教育部门明确强调教师要从课堂中训练学生实际解决问题的能力，以拉升学生的课程核心素养。数学是小学阶段主要的学科课程，学生可以从数学课程中培养数学思想，培养解决实际问题的能力，教师需要充分借助数学学科教学内容，让学生在解题过程中发展能力。本篇重点讨论教师应如何在小学数学的课堂上创设生活情境，应用生活语言，打破学生对生活类数学题的思维定势，培养出满足新课标要求的小学生。
关键词：小学数学;解决实际问题能力;生活情境;生活语言
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段，学生的抽象思维、逻辑思维都还在发展初期，这些思维发展的受限影响了学生解决实际问题能力的提升。具备抽象特征、强调逻辑的数学题目对于很多小学生来讲是一个学习的难点，想要让学生用数学知识去解决实际问题难度更大。不少小学生不仅对数学缺少兴趣，还对应用存在畏难情绪和排斥感。教师在小学数学教学中应积极创新模式和方法，重视数学题目的生活性和应用性，引导学生在应用数学知识解题过程中养成解决实际问题的能力。
一、创设生活情境培养解决实际问题的意识
应用数学知识解决数学题和解决生活问题是数学教学的两个层次，表达严肃的数学题对于教师和学生来讲难度相对较低，数学知识在生活中的实际应用对于教师教学能力和学生思维灵活程度都有更高的要求。想要建立应用数学知识解决实际生活问题的意识，教师需要在日常课堂教学中为学生创设更多的生活情境，让学生习惯于在数学课堂上看到生活问题[1]。在创设生活情境时，教师应积极提升生活情境的趣味性，让学生从生活情境中感受到乐趣，才能够充分调动学生的积极性，让学生真正具备实际应用数学的意识。比如，教师在讲解有关“元角分”的课程前，可以先给学生布置跟父母一起用纸质人民币购物的实践作业，要求学生记录父母购买物品的单价、数量（重量）、应付金额、实付金额、找零等信息。在课堂上教师为学生创设生活中的购物情境，能够充分借助学生的实践经验来拉近学生与生活的距离，引导学生从自身经历入手养成他们解决实际问题的意识。
二、增加学生的生活知识储备量
在培养学生解决实际问题能力的过程中，教师会遇到一个问题，那就是学生的生活知识储备不足，难以对生活语言、生活中事物产生正确的认识。比如线上支付降低了学生接触纸质人民币的机会，学生对元角分的生活储备不足;手機日期提示代替了加重的日历、挂历，学生对年份、月份、日期之前的关系缺少宏观认识等。因此，在培养学生解决实际问题能力的同时，教师应尽量增加学生的生活知识储备量，让学生对生活中的事物产生正确的认识。比如在有关月份、日期的教学课堂上，教师可以借助大屏幕为学生展示一年中月份日历，引导学生观察一周有几天、一个月有几周、一年有几个月、每个月之间有什么样的不同，增加学生的生活知识储备量，降低学生对实际问题产生误解的可能性。当学生在教师的引导下掌握了正确的生活常识时，学生理解数学实际问题、审读实际问题干的质量会更高，也会对数学知识解决实际问题有更高的兴趣。
三、多用生活语言制定题目帮助学生打破思维定势
在日常生活中人们对于一个事物的表达语言可能是多种多样的，如果学生只是根据字面意思来理解题干，很有可能陷入思维定势当中，错误理解题干的含义，从而解错题目。在现实生活中“少”“去掉”未必表达减少的含义，“多”“添上”也未必表达增加的含义，教师应在课堂上针对同一个实际问题变换多种表达方式，打破学生的思维定势，提升学生对生活语言的储备，拓宽学生的解题思维[2]。比如在四则运算部分中，教师可将“小明有8个苹果，吃掉3个，问小明还剩几个？”的题干转换为“小明帮妈妈买苹果，一共买了8个苹果，妈妈说让小明退回去3个苹果，问小明应该买几个苹果？”，如果想要打破学生的思维定势则还可以将题干改成“小明在超市水果区一共买了8个苹果，妈妈说小明多买了，让小明把多的3个退掉，问小明应该买几个苹果？”。在逐渐改变题干表达方式的过程中，学生能够逐渐从只会抓关键词“多”“少”转向从整体去理解题干表达含义，打破解决实际问题的思维定势。而且，这样的生活化语言运用还可以帮助学生缩短与课外生活的距离，增强学生的日常生活经验，培养学生按照现实需求应用数学知识的能力。
结束语
综上所述，如果要培养学生解决生活实际问题的能力，教师必须要从创设与生活有关情境、增加学生生活知识储备量、帮助学生打破思维定势等角度入手，引导学生从不同的角度去思考和应用数学知识，鼓励学生用数学视角、数学知识去看待生活中的常见问题。数学课堂是学生增长应用知识能力的主要阵地，若教师都忽视学生应用能力的培养，学生就很难认识到数学在生活中的价值，把数学学死，不利于学生的学科核心素养成长。
参考文献
[1]何晓丹. 小学数学列方程解决实际问题的有效策略[J]. 新课程（综合版），2019（05）：104.
[2]土克崇. 浅析小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[J]. 学周刊，2018（32）：67-68.
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