韦延洪
摘要：在新课程改革背景下的初中政治教学过程中，每一位教师不仅要通过多样化的教学手段和自身不断提高的专业素质，还必须了解新课程改革的要求，落实并深入到实际教学中，进而提升课堂教学的有效性。
關键词：新课改背景;初中政治课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改的背景下，初中政治教师应起到引导的作用，将课堂视为师生合作和讨论的舞台。同时教师帮助学生学生信心并给予鼓励，让每个学生都得到平等的关注，不断鼓励学生学习创新思维，不断提高政治课教学质量和教师教学方法的创新，更好地开展学生的学习和思想教育。并提出了有效的教育策略，以更好地推进初中思想政治教育。
一、初中思想政治教育改革的必要性
在新课程改革的背景下，初中思想政治教育正在进行新的教育模式改革，即响应新课程改革的要求。并且教师应该赋予学生自主性，帮助学生发挥积极性，增强课堂参与感，潜移默化地实施素质教育。由此教师可以进一步提高课堂有效性，改进教学中的不足，从而提高教学质量和效率。由于初中政治教育不同于其他学科，也需要对传统的教育理念进行新的探索和更新，逐步从传统的灌输式教育模式转变为合作式教学模式，才能逐步推动学生思想政治教育的进步和发展。
二、新课改背景下的政治课堂教学存在的问题
在政治课堂教学中，部分教师仍然采用传统的灌输教学方法，对学生非常不利。在实际教学过程中一些教师会压缩学生的课余时间，以牺牲学生身心健康为代价，导致学生会产生厌倦感。此外一些教师在课堂教学中注重知识的记忆，让学生通过机械化的训练和死记硬背的学习。这样学生就无法掌握有效的学习策略，也无法寻求更合适的学习方法，这些都是新课改背景下的政治课堂教学存在的问题。
三、新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略
（一）结合生活实践，鼓励学生自主探索和学习
初中思想政治教学内容不仅包括教材内容，还包括时事、政治及相关案例的教学，教师需要经常与学生讨论时政，结合生活实践，激发学生对政治教育的兴趣，进而提升政治教育和教学质量。同时教师要注重新课程的引进，可以结合具体案例，借助丰富教学形式优化教学过程。如教师可以与学生讨论时政，激发学生学习兴趣或者观看政治短片。在观看影片后，师生就影视素材中的话题进行了共同的讨论，使学生更容易有真实的体验，摒弃原有的错误观念和认知，这也非常有利于构建良好的课堂教学环境。同时教师应该鼓励学生敞开心扉，表达内心感受，思考如何在日常生活中或身边珍惜生命，从而为课堂教学的顺利开展打下良好的基础。
例如在学习初中政治《做个自立自强的人》，教师可以播放男儿当自强的视频，让学生感受到中国自强的必要，再让学生回顾中外古人自强事例，如海伦凯勒自强不息的精神，了解自强不息对人的重要性。然后教师可以让学生做依赖性小测试，让学生以小组分享讨论组内依赖的情况，并提出解决方法。由此学生不仅可以了解到过分依赖的危害，还能在讨论中掌握独立自强的方法，提升学生的自强意识。
（二）完善评价体系，提高课堂评价效果
在政治课堂教学中，教师应在不断优化和调整课堂教学的过程中，寻求更成熟的评价体系，从而对学生做出更系统的评价，充分体现学生的学习效果。同时教师应该摒弃传统的以成绩为基础的评价方法，从学生自身的进步出发，对学生进行有针对性的评价。这样学生才能更充分地认识到自己的不足，从而使学生得到更全面的发展。由于传统的应试评价模式无法科学判断学生学习的实际情况，导致部分学生的学习积极性和积极性逐渐消失。所以教师要对学生的学习情况实时进行监控与调控，促使学生符合现代教育的具体要求。
例如在学习初中政治《自我新期待》时，政治教师应根据具体情况改变期末考试的比例。不仅要关注学生平时成绩和期末考试成绩，还要将学生参加课堂教学和课外活动的成绩纳入期末考试。同时教师还可以利用计算机实施信息化教学，可以从多角度切入教学，引入热门话题，帮助学生学习政治。同时引入更多热门话题，拓宽学生的知识面，帮助学生提高自身素质。特别是为了加强师生之间的沟通，加强对学生的教育和指导，提高教学的整体水平。此外教师应建立一个更加便捷的沟通平台，加强师生沟通的有效性。一方面教师应积极给予学生相应的帮助，促进和谐师生关系的建立。另一方面教师可以运用现代沟通手段，建立更有效的沟通平台，如QQ、微信等，及时与学生拓展相关政治知识。由此教师可以与学生构建良性师生关系，在多元化的评价中提升学生的政治素养。
（3）引导学生课前预习，设计探究性问题
在政治课堂教学中，教师可以让学生提前预习所学内容，在课堂上留出足够的时间让学生独立学习，并在课余时间自行完成复习任务。这样学生不仅可以充分利用规定的学习时间，掌握学习节奏，还可以更好地掌握重点和难点，锻炼自学能力，切实提高思想政治学习的质量和效率，进一步推动我国初中思想政治教育工作的改革和发展。传统的教学方法已不再适用于新时代背景下的思想政治课教学，教师需要采取多样化的教学方法，可以合理运用启发式教学方法，引导学生根据已有的理论发散思维，让学生在头脑形成完整的政治框架结构，提升政治学习有效性。
例如在学习初中政治《珍惜新起点》时，教师可以设计相关预习问题，如“学生们，你心目中的集体是什么样的？你认为应该如何建立一个和谐、充满爱和自由的集体环境？”“如果你的观点和想法与朋友不同，你应该怎么做？”。这些常见的生活问题的介绍，不仅会激发每个学生对构建和谐班集体氛围的认知，而且学生可以在提前学习中初步了解政治知识，构建知识框架，从而最终实现理论与实践的紧密结合。由此引导广大初中生正确对待班集体，自觉承担起集体的重任。
结论
在新的时代背景下，各阶段的思想政治教育仍然面临着严峻的挑战。但也给初中思想政治教学改革带来了新的思路。这激励思想政治教师切实转变教学观念，创新自己的教学模式和教学手段，进而不断改进和优化初中思想政治教学，为社会发展和社会主义建设培养更多优秀人才。
参考文献
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