章慧
摘要：在素质教育的不断推行下，现如今的教育教学越来越注重对学生核心素养的培养，核心素养的强化可以让学生的综合实力以及综合素质都得到有效提升，对他们的生活与学习具有重要的意义。所以，对于初中时期的英语教学来说，教师需要在研究英语教学现状的情况下，对英语教学进行切实的优化，促使学生在不断的英语学习中获得英语核心素养的强化。
关键词：初中英语;教学优化;新时期;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中时期是学生进行语言学习的关键时期，小学时期为学生的语言学习奠定了基础，初中时期正是深化基础以及进行能力锻炼的时期，如果这一时期的语言教学不能达到理想的教学效果，那学生下一时期的语言学习将会更加困难。所以，初中英语教学应当引起教师的充分重视，同时，教师需要从初中英语教学的现状出发，结合当前的多种优秀教学理念以及教学方式，对学生进行优化教学。
—、当前初中英语教学的现状
初中英语教学中存在的问题可以从学生学习与教师教学两个方面进行分析。对于学生的英语学习而言，很多学生的英语学习态度并不积极。很多中学生经过小学时期的学习，对英语词汇的学习和背诵已经麻木，他们觉得英语学习不能带给自己新鲜感，非常无趣枯燥，所以提不起学习兴趣;也有很多中学生认为英语学习的用处不大，平时大家都用汉语进行交流，学不学英语对自己好像没什么影响;还有一些学生觉得英语发音比较难，词汇记忆也很难，在困难面前，他们没有学习英语的动力。在种种原因的影响下，英语教学的效果很难得到提升。
对于教师的英语教学而言，可以从教学方式和教学内容这两个层次来分析。现如今已经有很多教师认识到了传统教学方式的弊端，在教学中的应用已经有所减少，但传统教学观念的影响比较深刻，有一些教师很难在短时间内完全改变，所以，其传统教学方式仍然存在于现在的英语教学中。另外，即使大部分教师都开始使用新的教学方式进行教学，对教学方式的运用也存在一定的问题，比如有教师对新教学方式了解得不够彻底，在教学的运用也不灵活，也有教师在感受到一种教学方式的优势之后，习惯性地运用这一种教学方式进行英语教学，忽略了对其他教学方式的研究与运用。在这样的情况下，英语教学极容易给学生带来枯燥无趣的感受。对于英语教学内容来说，英语教材中的内容是主要教学内容，这一点无可非议。但在英语教材之外，教师还需要给学生进行一定的内容填充。在这一方面，有教师总会不自觉地给学生选择较多的内容，意在拓宽学生的英语知识面。但从学生的角度来看，他们会觉得教师给自己带来了较大的学习压力，很容易对英语学生产生反感心理。在这样的情况下，学生不仅学不到更多的知识，学习状态反而会下降。所以，教师需要适量地增添英语教学内容。除问题以外，初中英语教学中同样存在机遇。现如今网络技术发达，教育资源越来越丰富，教师可以在网络上搜索到丰富的英语教学资源，不仅可以充实教学内容，还可以让英语教学更加有趣。并且，教师可以学习多个成功的英语教学案例，从中总结多种教学方式的运用技巧。另外，教师还可以对学生进行便捷的网络远程教学，改变学生的学习模式，深化他们的学习效果。
二、优化初中英语教学的具体策略
（一）教学准备精细化
教学准备是进行英语课堂教学的前提，对课堂教学的效果有着显著的影响。所以，对于初中英语教学而言，教师的目光不能只集中在对英语课堂教学的优化上，而是应当首先优化课前准备。对于英语课前准备环节而言，可以从两个角度进行，一个是教材，另一个是学生。对于英语教材，教师需要对初中时期的英语教材有个整体上的认识，如此有助于教师更好地对每节课进行教学设计。对于学生而言，教师需要对学生进行充分的研究，英语教学的对象是学生，如果教师对学生没有基础的了解，很难设计出符合他们期待的课堂教学方案，也很难激发出他们的英语学习热情。所以，教师需要从性格、阶段特征、兴趣爱好等多个角度对学生进行了解，促使他们主动学习英语。例如，在“Where's the post office”的教学准备环节中，笔者仔细研究了英语教材，这部分内容的教学重点是描述建筑物的位置，并且需要学生学会如何在街上问路和如何在街上指路。在明确了这些内容之后，笔者给他们设计了教学课件，并且从学生的兴趣出发，在课件的一开始就给他们插入了一小段视频。在视频中，学生可以看到中学生用英语给外国游客指路。这样的教学准备可以让英语课堂教学更加从容，所以，教师需要将英语教学准备精细化。
（二）教学导入趣味化
课堂导入是英语课堂教学的开始，也是在为整个英语课堂教学烘托氛围。对于很多中学生而言，学习状态与学习效果有着极大的联系，在积极的学习状态下，他们的学习效果会有极大的提升。所以，教师可以从趣味性的角度来优化课堂的导入环节，趣味性内容不仅可以吸引学生的关注，还可以让课堂氛围活跃起来。所以，教师需要注重导入趣味，并且教师可以从班里学生感兴趣的方面来挑选趣味内容。例如，在“I want to be an actor.”的教學导入环节，笔者知道很多学生都喜欢明星。所以，在教学导入环节笔者问了他们一个与明星相关的问题，即：如果你有机会成为演员，你想成为哪个演员？问题与学生兴趣相关，既有趣，又能引起学生的思考，而且学生很乐于回答这样的问题。比如，有学生想成为易烊千玺，也有学生想成为迪丽热巴。在他们的热情回答中，课堂活跃起来，为接下来的教学奠定了很好的基础。所以，教师需要认识到导入环节的重要程度，并对英语导入进行趣味化设计，让学生在趣味的带领下对接下来的英语学习充满期待。
结语
综上所述，对于学生来说，学习英语既能增强他们的语言能力，又能提升他们的文化素养，还能让他们在生活与交际中更加自信从容，一举多得。并且，初中时期是学生进行英语学习的重要时期，对学生英语实力的提升至关重要。所以，教师需要对初中英语教学进行强化，让学生的每一个学习环节都可以高效学习，促使他们的英语实力不断提升，英语素养不断发展。
参考文献
[1]王召婧.初中英语因材施教，培优辅差教学策略研究[J].当代家庭教育，2021（28）：179-180.
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