级写话训练

张震媛

摘要：小学阶段是学生身心迅速发展的重要时期，这段时期是小学生脑力发展的黄金时期。这一阶段，运用恰当的培训方法开发学生的写话能力，可以极大地促进学生语言思维、写话思维的发展，并有效提高学生的语言素养，这对于学生未来的学习和人生发展也是十分重要的。据此，笔者根据自身教学经验，对如何培养小学生的写话能力进行简要探讨和研究，旨在推动小学生的全面发展与进步。

关键词：小学语文;写话训练;教学方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

小学生正处在语言记忆发展的重要阶段，这也是学生表现能力形成的重要阶段。小学生在写话训练中可以增加词汇，并较为清晰地将自己的思想表达出来。教师亦可透过写话训练，提升小学生的语言结构及表达能力。此外，通过观察题目，学生能够发挥想象，从各方面去写文章，从而提高学生的思维和创造能力。本文通过对低年级语文写话教学中存在的问题进行探讨，并进一步探讨低年级基础语文写话教学的策略。

一、小学语文低年级写话教学问题探讨

写话教学的主要目标就是要让学生通过合理的教学与训练，根据一张图片或一小段文字写出完整的作文。这是小学语文教学中的一个组成部分，但写话教学却一直未得到重视。低年级的老师认为学生基础知识不足的情况有很多，因此，过度重视课堂教学，要求学生能读写，能认字，却忽略了学生写话能力的培养。

此外，小学低年级书写方式单一，难以激发学生的学习兴趣，难以拓展学生的思维。一些教师认为写话就是要让学生造句，因此常常要求学生在课堂上用词汇造句，但这一教学方法易使学生形成固定思维，单纯枯燥的造句也难以引起学生的兴趣，这就造成了写话教学的低效[1]。

二、对小学低年级学生进行语文写话训练的必要性

近几年来，随着我国新一轮基础课程教学改革的不断深化，我国对语文教学提出了新的要求。初等教育中的语文教学涉及到学生的核心素养和语文思维地培养，尤其对语文水平较低的学生而言，这是培养他们的各种能力以及学习兴趣的重要阶段。因此，在学生学习过程中，教师应采取适当的培训措施，对低年级学生进行写话训练，为他们今后的语文学习奠定良好的基础，这具有很强的现实意义[2]。

其次，进行写话训练，有利于培养学生的观察力和理解力，是帮助小学生掌握表达观点的有效方法。教师可通过这种目标明确的训练方式，逐步引导小学低年级学生注意观察周围的人、事、物，引导学生通过观察的总结来写话，这能有效地提高学生的认知能力，而且写话训练可以帮助低年级学生开发个性化语言，建立良好的情绪表达意识，为今后进行个性化写话奠定基础。因此，对低年级学生进行写话训练十分必要。

三、小学语文低年级写话语言训练的有效方法

1.营造良好的语文教学环境，激发小学生写话兴趣

小学生较为年幼，仍有活跃的童年特征，他们常常喜欢表现出自己的个性。在我国教师中，教师对学生的心理特点算是比较了解的。教师可适当增加课堂环节，活跃课堂气氛，以激发学生的激情，鼓励学生在动笔前大胆地运用想象，在动笔前要有胆量，别怕犯错误，低年级学生不能完全掌握语言的要点，所以容易出现句型错误、用词不当等问题，这时候教师切忌对其过于严厉，对于表现不好的学生，教师应给予适当鼓励，要安慰学生不要因为一时的失败而气馁，而对于学习表现出色的学生，教师也要给予正面的奖赏，让其再接再厉。只有在这种胜不骄、败不馁的课堂氛围中，学生才会积极参与课堂讨论，感受课堂教学的乐趣，激发出写话的兴趣。

2.激发小学生认真观察，注重学生写话思考

小学生写话训练的主要目标是培养学生的写话思维，提高学生的自我表现、思索、想象能力，为以后开展写话研究奠定基础。此外，教师还应根据学生的认知、观察能力，发展和培养良好的语言表达能力。所以，小学教师有必要让小学生从低年级便开始学习写话，让学生在写话过程中充分发挥想象力，促进学生的个性化语言发展，促进儿童书写。

第二，在日常的写话训练中，教师可先从小学组最容易理解和接受的话题入手。教师在这一过程中，要考虑到主题图与题目立意的特点，一定要选让孩子们能够产生趣味的主题。教师可先给小朋友讲解看图写画的方法，鼓励小朋友在仔细观察的基础上，大胆发挥想象，努力完成动作。这种依靠一张图片，让学生描述内容的写作教学能够促进学生思维的发展。

3.利用课间和课后，创造写话的条件

由于课堂的时间有限，学生课堂上所学的知识就会越来越少。而小学生除了写作能力还要学习语文科目的其他基本知识，因此写话时间或许不会太长，老师便要让学生在课后体验到各种事物，让他们在课外观察各种趣味性的导图，以此充实学生的写作材料，丰富学生的写作情感，使学生能在写作时流露出真情实感。比如，老师让学生体验季节的特点，让学生进行自我感觉，再让学生去感受季节的特点，再让学生将所见的季节特点转化为语言，并鼓励学生去表达，在这个过程中教师要时刻注意避免学生的文章看起来空洞，把真情实感融为一体。

4.采用多种培训手段，促进学生书写思维的发展

近几年来，随着我国教育改革的深化，教育观念和教育水平都得到了较大的發展，尤其是小学教育，小学生的综合能力的培养得到了长足的发展。与此同时，小学的写话能力与逻辑、观察、理解、形象思维等方面有着密切的联系，因此，小学教师要采取更加多样化的教学方式。与此同时，教师要跟上时代的步伐，促进小学生写作能力、阅读能力、语言表达能力与思维拓展能力的全面发展[3]。

结语

总之，写话训练是一种专门针对小学低年级学生的写话训练方法。这种趣味性拓展性的写作教学方式不但可以增强小学生的语言表达和组织能力，还可以有效地激发学生的逻辑思维和抽象思维。因此，小学语文教师应充分认识到低年级小学生开展语文写话训练的重要性，在语文教学过程中采取恰当的训练方法，培养学生的写话思维能力，从而促进孩子的全面发展。

参考文献

[1]甘国霞.探析小学语文低年级写话训练的有效方法[J].学周刊，2017 （17） ： 166-167.

[2]伏茜.低年段小学语文写话训练有效性策略探析[J].课外语文，2017 （12）.

[3]秦玮苡.谈小学语文低年级写话教学[J].文教资料，2018（20）：35-36.