胡金湘
摘要：利用英文课程有助于学生认识当今世界以及中西文化差距，开阔眼界，培养爱国奉献精神，建立正确的世界观，为自身的终生学习与未来发展奠定良好的基石。"由此可见德育位置之高。所以在教育过程中，老师不仅仅传授话语基础知识，还必须重视每个学生的情感，正确运用话语基础知识，利用所有可能的学习机会，使每个学习者在掌握话语的同时吸收社会人文情感素养的精髓，进而受到良好品德教育，从而建立高尚的人格，让每个学习者喜爱祖国、喜爱生命、热爱劳动、喜欢自然界、学习感恩、讲究社会文明，从而激发学生的进取之心。
关键词：德育;英语;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
将语言基础知识和小学生所掌握的情感结合起来，德育教学也自然而然就水到渠成。现在就从小学英语课程中渗透品德教学，谈谈自身所累积的一点认识，让小学生从小就养成良好的习惯。
一、巧妙运用小学生日常用语
在英语课堂上加入基本的德育小学英语教学是英文教学的起步阶段，现在小学英语教学已经从三年级开始了，在三年中的英语课程由日常生活语言逐渐贴近学生的生活。当小学英语在课堂中勤于反思，我们自己会发现在教导中小学生品德方面的许多新内容，以便在课堂上渗透基本品德教学。比如英语教师在上课时可以用英语和大家打招呼，还可以在课堂上教学学生学习”Hi！””Hello！””How are you？””Nice to meet you！”，这些日常生活用语可以创造逼真的话语情境，在小学生完成话语操作的流程中跟学员摆摆手、握握手，表现了一次文明礼貌教学。在教"please""Thank you""Sorry"等等最为常见的礼仪词语时，恰恰是培养学员良好习惯的渠道，同时，还要告诫学生：要让别人帮你办事，请用上"please";受人恩惠、得人称赞、接人送礼时都说"Thank you";小事做得不对时要说"Sorry"。”please””Thank You””Sorry”平时都需要用在上课时，如让小学生进行解答时，教师就会说"You，please";上课时表达的积极性、仔细的同桌给其活泼可爱的英语小动物们的印章予以激励，学员当然会开心地说出"Thank you";小学生如果答案错误了，教师就会跟每个学员说"Sorry，you can try again"除了在课堂上，老师还要扩展到家庭教育中，告知小朋友们要尊敬自已的父母亲，他们为我们无怨无悔做大事，给我们带来美好的生活，即便在我们做错了事也原谅我们，所以别忘了给家长单独说上”please””Thank you””Sorry”。无处不在的礼仪熏陶会使每个学生心怀感激，每个学生也能切实感受到心理上的充实和愉悦。
二、紧扣传统节日，渗透生活中的德育教育
教育学家赞可夫教授说："教育方法需要深入接触学生的情感范畴，直接接触中小学生的精神需求，才能实现高度有效的教育功能。"在英语教材五年级下册的Unit 3《My school calendar》中学习月份，在每个月份中都有许多关于节日的名称，可以激起小学生对传统节日浓郁氛围的追求，从而形成了独特的学习趣味。在英语课堂中给小学生渗透感恩之心，在行动中时时给学生提供好榜样。只有坚持不懈地做，才可以如细水一般浸润小学生的心田。
三、激活学生学习英语兴趣，发展积极的思想精神情感心态
1激活学生学习动机，让每个学习者”想学”。在英语课堂教学流程中，教师应该从充分尊重学习者的自尊心、学习趣味、喜好、心理社会情感、思考方法和社会道德价值观等各主要基本方面入手，并在此基础上举行更有意义的课堂内外活动，使英语教师在学习者心目中的影响力进一步提升。学生唯有对自己、对英语学习和英国文化教育有积极的情感，才能更长久地保持对英语学习的动力和获得理想的成果。同时，教师也要想方设法地使学生明白学好英文，对他们未来发展的基本要求，在心中激发学生要学好英文的想法，以便使学生自小就形成正确的人生观和世界观，并发展学生积极向上的情感心态。提高教学趣味，让学生"乐学"。要想让中小学生对英文充满兴趣，教师除给中小学生灌输掌握英文知识的重要性之外，还应该在课堂中仔细调研中小学生的心理特征，并根据中小学生的实际状况，运用现代性的教育手段和灵活多样的课堂教学方法，通过不断变化自己的教学方法和模式，使中小学生总是感受到的某种新鲜感;同时，要积极创设各种条件，举办作文、朗通、读书、作文、口语大赛和演唱英文歌曲等竞赛活动，让小学生尽量地多使用英文，并从互动竞争中尝到快乐。兴趣是英语教学的主要动力之一，是教师充分发挥作用与学生积极性的结合点，是教与学的重要纽带。它既可以使学生保持学习积极性，又可以促使学生智慧的发挥，从而达到了大大提高教学效果的目的。因此，学生只要对英语教学形成了强烈的兴趣，就会乐意进行它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入教学，勇于说，乐意练，以便达到事零点五功倍的教学效果。
四、细心设计课堂教学，主动渗入多姿多彩的德育教育
在英语教学中开展品德渗透活动的最重要场地，是与教师交流和相互作用的最重要的空间。但是在英语课堂中，还有"常模"方法："讲授——记住——操练"。但这是没有生活气息意义的，它是乏味的、无味的、苦恼的事物，会妨碍小学生的积极态度，从而导致小学生形成厌烦心态。所以，我们必须要避免这样的课堂方式。我们要把学校语言教育付诸实践，尽力创造较为活泼的课堂氛围，给学生创设实践语言的学习环境，并处处向学生渗透德育，从而让品德知识逐步渗透到学生的行动上、思維上。经实践证明，把学生生活情境设计到学校的英语教学中便可渗透德育，从而使学生形成学习兴趣，树立自信，并逐步具有良好的道德品格。
五、结束语
作为一名英语教师，我会严格要求自己，不断创新教学模式。为小学生营造宽松和谐的氛围，并且利于心理健康教育方面的知识以及品德的教育让学生更有素质。只要每一位教师都在传授小学生知识，关注关注学生的德育发展，从而进一步推进小学生的能力提升。
猜你喜欢心理健康教育德育英语
