邓少平
摘要：双减政策是教育领域为适应国家“关注学生身心健康成长”方针所提出的重要理念，主张要从作业以及校外培训两个维度着手减轻学生的整体学业负担。在具体落实这一政策时，学校需要做好适当的延展，在分析双减内核的前提下对当前的学校管理工作加以优化。下面，主要就双减政策给农村的学校管理工作带来的全新发展启示，以及具体的管理实践举措展开分析，希望能够为促进学校的管理工作实现高效化发展而提供良好的契机与参考。
关键词：双减政策;农村初中;学校管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在农村初中的校园环境中，做好学校管理工作十分必要，能够彰显出良好的校园风气，同时也能够促使广大初中生在健康的校园环境下端正学业的态度，并塑造良好的道德素养。在双减政策的有效支撑下，学校需要对具体的管理工作思想以及实践模式做出优化，本着促进初中生身心健康全面成长的原则改善传统比较刻板的管理机制，并积极探索全新的管理体系，让学生的思想、心灵以及行动真正的获得解放，支撑其在轻松、和谐的校园环境下能够始终保持对学业的热忱，并自觉规范和端正自身的品德素养。
一、双减政策给农村初中学校管理带来的新要求
双减重点强调要解放学生的思想，还学生自由，想办法缓解学生在学业领域的心理负担和学习压力，让其能够以轻松的姿态高品质地完成课程学习。虽然，双减政策表面上主要针对作业设计以及课外培训做出了战略指导，但是其本质与内涵特征十分丰富，其内核主要体现在关注学生的身心健康成长。这一政策的提出给农村的初中学校管理工作实践带来了全新的要求，传统的应试思想以及强制性的管理机制均表现出一定的不适应性，无法契合初中生的身心发展要求。所以，在今后的学校管理工作领域，务必要将传统比较落后的管理思想转变为坚持以生为本的全新管理理论，要切实分析初中生的成长与学习诉求，然后构建符合其发展特色的新型管理机制，并对学校管理的具体工作模式和实践方法加以优化，从而全面提高学校管理工作的可执行性。在明确双减政策的具体要求之后，农村初中在接下来需要对具体的管理举措加以优化，从而让整个学校的环境呈现出全新的发展面貌。
二、双减政策下农村初中学校管理的有效举措分析
（一）践行人本思想，构建柔性机制
双减政策进一步明确了学生在整个校园环境中所具有的核心地位，并主张在具体实施管理工作期间要坚持人本思想的正确指导，在了解学生实际需求的前提下构建柔性的管理机制。首先，要做好学情的全面调研工作，了解学生的具体认知基础[1]。包括在文化方面的知识储备以及所形成的技能基础，了解其在心理层面的实际表现。之后，改变传统以强制体制进行管理的模式，要加强柔性管理理念的运用，从而保证所实施的管理举措更规范，也能够全面提高学生对学校管理工作的认可度，从而在今后的管理实践中能够保证各项机制得到有序推进和深化落实。同时，在具体实施柔性管理的过程中，还需要科学构建完善性的激励机制。即要善于发现学生的闪光之处，针对其内在的学习潜能进行有效开发，然后为其制定个性化的教学方案，从而保证所开展的管理工作更突出，且凸显特色化的管理特色。
（二）依托传统文化，构建文明校园
在双减政策下，学校需要在具体的管理形态上做出革新，想办法构建文明的校园环境，从而实现学生思想的启迪与智慧的开发。也能够促使其在良好文化氛围的熏陶与影响下，保持积极而向上的学习心态，塑造优良的品德素养。在整个文明校园构建的过程中，需要重点发掘优秀的传统文化内涵，将其所具有的环境熏陶作用有效地发挥出来。从而让学生群体在文化氛围感受的过程中能够树立规范的思想观，同时也是为了让广大初中生群体在今后的成长中表现出优良的道德素养。比如说，可以借助《论语》、《道德经》、《弟子规》中的内容对班级的文化风气以及校风校貌进行渲染，通过设置文化走廊和展示墙等多种方式，介绍具体的文化内涵，引领学生在感悟和体验的过程中思考优秀的文化要义，并加深对整个文化的综合感悟。同时，还需要依托于传统文化开展丰富而多彩的文化实践活动。鼓励学生根据所搜集的文化资料进行自主赏读、深入鉴赏，然后结合自身的真实感悟分析和探讨在现实生活以及学习生涯中如何做一名具有优良品格的好学生。
（三）践行立德树人，塑造优良品质
双减政策的落实不应该一味地缓解学生的压力，更要将其与立德树人的战略思想相结合，构建新型的学校管理机制。从而为学生构建新型的成长与学习环境，让整个校园呈现出全新的形态面貌，在促进学生的身心实现健康成长的同时也能够让其逐渐展现出优良的品德素养。在立德树人的思想导向下，学校需要定期开展特色化的主题实践活动[2]。搜集丰富的德育内涵，然后规范开展主题班会，让学生在班主任的组织和引领下能够结合自身对德育内涵的理解发表自己的观点，在互动与交流的过程中促使其逐渐形成优良的道德品格，并进一步加深其对道德素养的认知与感悟。
（四）强调减负高效，革新教学体系
双减政策主张在全面落实教育工作期间，教师需秉承减负高效的指导思想，对具体的教育体系做出重新调整。让学生拥有轻松的学习环境，并激活整体的学习动力，从而更高效地完成相关的学习任务。首先，在课程内容设置方面，需要借助网络等多种媒介和平台，全面搜集与教材相关联的文化要素，促使学生能够在知识衔接与综合分析的过程中形成良好的思维逻辑，拓展自身对整个课程内容的认知范围。同时，在教法的实践运用上也要加强创新，通过情景法、小组讨论以及任务驱动等多种模式来引领学生形成端正的学习观，并在多种先进载体和模式的支撑下提升整体的学习品质。强调因材施教思想的贯彻，规范落实分层的育人活动，以缓解学生在整个学习过程中的心理负担。
（五）优化作业管理，促进身心健康
在教学管理上，学校需要立足双减所提出的具体要求，在作业管理方面进行合理优化。遵循学生身心健康的发展要求，积极革新作業的内容，并对具体的作业形式进行个性化设计[3]。让学生能够在产生兴趣的前提下更富有活力地参与到作业的综合探索当中。同时，教师还需要在作业的载体上进行创新设计，构建在线专题，开展系统性训练，以提高作业的针对性以及时效性。
结论
依前所述，在农村的初中校园中加强学校管理工作深入实践十分必要，能够切实构建良好的校园环境，同时也能够给予学生正确的思想启蒙，促使其在文化环境的有效熏陶下能够端正自身的思想认知观念，并形成优秀的文化和道德素养。在具体实施学校管理期间，需要将双减政策所提出的战略思想有效的贯彻下去，切实关注初中生的身心健康成长要求，并以此为出发点对具体的管理机制以及相关的工作举措展开合理优化。要构建柔性的管理机制，发挥传统文化在构建文明校园方面所具有的依托作用，同时还需要将立德树人、减负高效等战略思想有效贯彻下去，强调因材施教，并做好作业的优化设计工作。
参考文献
[1]李玉兰.对农村初中寄宿制学校管理措施的思考[J].考试周刊，2021（14）：9-10.
[2]钟明柱.对于农村初中学校管理体系的创新探究[J].学苑教育，2020（24）：9-10.
[3]叶付勇，钟书华.浅谈如何加强农村初中学校德育管理工作[J].新智慧，2020（10）：26.
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