李玉婷
摘要：在新课程改革不断深入的背景下，初中语文课堂教学也面临着全新的形势，所以为了更好的去强化学生的英文素养，并且提高语文教学的效果。那么教师就需要注重教学方式的优化以及创新，避免受到应试教育的影响，无法展现出新课程改革的意义以及内涵。
关键词：初中语文;教学;学生;语文素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、人文素养的内涵
其实从定义的角度进行分析，所谓的人文内涵是指学生自身具有的一种气质修养，包括一个人的尊严，价值，追求情感，道德甚至审美等等。语文素养的形成会受到多种因素的共同影响，包括家庭教育，学校教育以及语文知识的学习工作，因为很多语文教材当中蕴含的道理是学生严格形成的主要载体。所以教师在开展语文教育工作时，需要将知识点蕴含的道理展现在学生面前，或者引导学生主动进行探究，这样就可以让学生通过知识吸收内化的方式，不断的提升自身的气质修养。其实对于整个人类社会的发展而言，人文素养是一种极其重要的社会促进因素，同样它也是一种极其重要的精神文化，对于一个人的人格塑造可带来促进作用，他会关系到学生整个人生的发展。
二、提高初中语文教学英文素养的策略
1.制定科学的考量标准，强化初中语文课程教学目标
学校不仅需要将教师的思想因此进行强化，还需要将学生的言论素养纳入到课程的教学目标中去，与此同时可以通过设置科学考量标准的方法让教师的绩效与职称都与学生的人文素养的培养，紧密地联系在一起，这就能够让教师更好地把握不同阶段的教学工作，并且有序地开展每一个阶段的教学。
2.积极挖掘和科学延伸教学内容，拓展知识范畴
初中语文课程是有限的，但其蕴含的知识是浩瀚无穷的，所以不管是教师还是学生，都需要花费大量的时间以及精力进行研究，对某一个知识点以及某一段话仔细揣摩，深深思考，才可以理解知识点的内涵。其实很多教材当中的知识都具有一定的局限性以及片面性，所以教师在开展课堂教学工作期间，需要结合学生的实际兴趣，引导学生积极主动地挖掘与语文教材相关的内容，并且在既定的知识范畴内不断的拓宽自身的知识网络，使得自身学习到更多有价值的知识点，也能够让学生从多个角度以及多个层次对同一个知识点进行理解和辨认。
3.初中语文教师应创设有效的教学情境
在进行初中语文教学工作的过程当中，可以使用情景创设的方法进行教育工作，他可以让学生的学习积极性得到有效的提高，同时也可以引导学生更加踊跃的参加各种语文课堂的学习活动，甚至能够从多个角度了解学生的具体学习情况，帮助学生提高语文学习的意识并优化自身人文素养。除此之外，注重语文教师在进行情景创设的过程当中，应该不断的的人文素养因素，将其融入到每个环节的教学工作中去，保证课堂教学的内容具有多样化的特点。
4.让学生发现汉字中的人文素养
汉字是中华民族优秀文化传承的主要载体，从汉字的发展历史来看，不管是象形文字，还是今天流行的楷书，我们都可以感受到浓厚的汉字文明。其实在我们的日常生活当中，汉字文化是无处不在的，最常见的研制就是简单的一撇一捺，但是他却能告诉我们，每一個人都无法做到一步登天，而在天地之间我们也要做到为人正直，勤勤恳恳踏实的前进。
5.组织丰富多彩的活动
组织丰富多彩的活动可以从两个角度进行分析，分别是语文课堂活动提高初中学生语文素养以及语文课外活动提高初中学生的语文素养。从课堂活动的开展进行分析，语文的相关知识点与其他学科相比，具有枯燥乏味的特点，再加上很多初中语文教师的课堂教学模式比较单一，只注重理论知识点的传说而忽略了实践操作，所以会使得很多学生丧失对语文学习的兴趣，这也直接导致人文素养的提升无法在根本上得到优化。在开展课堂教育期间，教师可以积极开展各种活动，例如见习皇帝的新装，这一文章的讲解，是为了更好的让学生了解到作者对于人性丑陋，虚伪的批判，以及对敢于揭露的天真浪漫和善良的孩童的赞扬，可以引导学生进行角色扮演的方法，感受不同群体以及不同角色的想法。从语文课外活动的角度进行分析，因为语文也是一门实践性比较强的学科，所以教师应该重视加强学生课外实践，效果可以通过每学期期末开展的语文励志演讲的方式，让每个学生都认识到人文素养的重要性。
总结
在精神改革的背景之下，人们需要重点关注学生综合素质能力的培养，特别是在开展语文教学工作的过程当中，通过优化学生的语文素养，可以保证各个学科的教学工作得到顺利的开展，同时也可以更好的强化学生的思想意识，保证学生的精神品质得到促进一些优化，甚至能够让学生在良好的课堂氛围当中养成学习习惯。初中语文教师在开展日常课堂教学的工作时，需要不断的挖掘人文因素，并且采取科学合理的方法进行教育，让学生的精神境界可以得到明显的提升。
参考文献
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