校长办学思想引领教师精神文化提升

王云鹤

摘要：学校在校长办学思想上通过特有办学模式、微信公众平台和校报三项实践实现教师精神文化提升。

关键词：办学模式;微信公众平台;校报;精神文化

中图分类号：G4 文献标识码：A

当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展的内部条件和外部环境正在发生深刻复杂变化，随着教育高质量发展，五项管理、“双减”政策背景下，把学校推向了新的起点，面对新的挑战和机遇，作为引领学校发展的校长，职责、角色和使命都要重新定位。苏霍姆林斯基曾说，校长对学校的领导首先应该是思想上的领导，校长的教育观、价值观决定学校的办学思想，影响着教师精神文化的提升。

一、现状、意义和价值

（一）现状与趋势

1.学校文化管理研究的现状与趋势

近年来，学校领导高度重视校园文化建设与管理，充分发挥学校文化在学校教育中的隐形功能，努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面。在中国知网搜索引擎中输入“学校文化管理”这一主题词，光2019年就查到53个结果，在百度学术上发表过的相关论文据统计共有62837篇之多，可见，该研究已从文化管理走向价值引领和精神提升方面，并且全国中学校长培训部门对学校文化管理相关的培训内容越来越重视。

2.微信公众平台的研究现状与趋势

微信公众平台的研究是中国的自有成果。通过知网搜索可以发现，对微信公众平台的研究是从2012年开始起步的，到目前共有研究成果9529条相关信息。微信公众平台起步晚，但是发展迅猛，由其是近几年，研究成果激增，这与微信用户的发展和微信公众平台的发展紧密相关。

3.有关教师精神文化研究的现状与趋势

西方对教师精神文化的研究始于20世纪30年代，经历了“道德权势化”“公仆”“个人主义、自然合作主义、人位合作主义、派别主义文化”，到20世纪90年代，日本著名教育家佐藤学在《课程与教师》一书中把教师的精神文化研究与教师日常交往活动结合起来对教师进行了划分，从他对教师精神文化的阐释可以了解到：教师的专业化它不仅仅是在技能、行为方式方面的专业化，更是教师精神文化的专业化。

（二）意义和价值

我国的教育已进入到核心素养时代，校长对教师的精神文化进行引领是核心素养时代学校管理的趋势。学校管理也进入文化管理时代，校长的办学思想引领教师的精神文化提升是文化管理时代的主流。教育部中学校长培训中心主任代蕊华教授提出：“校长的教育思想、办学理念、对师生的态度等往往是校长办学的灵魂。校长应不断强化自己的价值领导意识，不断推进自己的价值领导实践，不断提升自己的价值领导能力。”

伴随微时代和自媒体时代，微信公众平台成为文化创生和传播的重要渠道。学校的管理和宣传如果不研究和借助微文化的力量，不充分发挥微信公众平台的力量，是难以收到理想的效果。在这种环境下，校报必须重新找准自身定位，找到适合校报的创新转型之路，从而实现新的发展与突破。

二、学校现状

长春汽车经济技术开发区西湖实验学校是汽开区管委会、一汽集团引进了东北师范大学这一中国基础教育的第一品牌联合办学的学校，升级东师U-G-S到U-G-C-S，更名为东北师范大学西湖实验学校。学校，引进了具有成功创办多所学校的资深校长王显才，有助于学校的高起点、高品质、高附加值发展，示范于汽开区教育。

三、实践与探索

（一）校长办学思想

办学思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识。东师西湖实验学校提在王显才校长出鲜明的“生涯教育”办学理念基础上，提出了123456学校精神像，即一元理念（育人为本、奠基未来），二维目标（成长力、核质力），三个发展（学校发展、教师发展、学生发展），四轨路径（课表德育、核质教学、目标管理、多元评价）， “五JING”课程（敬、净、静、竞、径，指向人的必备品格和关键能力），六重品牌（“五JING”课程品牌、生涯评价品牌、卓越教师品牌、双高质量品牌、全域科研品牌、创新管理品牌），最终实现学校、教师、学生的共同发展。

（二）三项实践

构建学校示范式管理模式，以校长办学思想引领教师精神文化提升为主线，以校长办学思想的遵循与创生、学校教学新工具的效能提升和示范式管理理念與实践的系统构建为重点，系统地开展三项探索：

1.东师U-G-C-S学校校长办学思想的特质、形成及再创生

“一个好校长就等于一所好学校”，在新的历史时期，“好校长”的标准就是一个有教育思想和教育情怀的校长，是教育家型的校长。东北师范大学通过U-G-C-S合作办学模式创办学校，主要目的就是为中国基础教育的高水平均衡发展贡献力量，培育更多的“实践型的教育家型校长”。东师西湖实验学校成立于2017年8月，2019年8月正式更名为东北师范大学西湖实验学校，顶层设计了学校三年的创业主题年，即2019年是学校创业启动年、2020年是创业创新年、2021年为创业品牌年，开启了“东师U-G-C-S”学校的新范式。

2.微信公众平台对校长办学思想引领教师精神文化提升的效能实践

运用微信公众平台传播校长的办学思想和发展业绩，引领教师的精神文化提升，实现对学校的管理是一个创举。我们把微信公众平台赋予五大功能，即解读校长的办学思想、锻造干部教师队伍、凝练学校创业史、宣传学校特色文化、指导学校未来工作。

3.学校创办校报《生涯报》，做为一种继微信公众平台之后的常规宣传形式。

《生涯报》主要包括西湖风向标、德育新支点、教师大视野、生涯成长录四大板块内容，面向社会、家长、学生公开记录宣传，《生涯报》的办报宗旨是反映学校、部门、学科、年级、班级的动态和成长痕迹，其内容和宣传层面指向群体。

四、教师精神文化提升教师文化是学校文化的核心部分

是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，并成为维系教师团体的一种精神力量，它甚至于决定着学校及其师生的发展走向。东师西湖实验学校在王显才校长办学思想的引领下，实现了一下突破：a.以教学引领教师继续理论学习，推动“二力发展、四点教学、四有标准”的核质教学改革。b.以教学新工具为契机，引领教师与一线教育接轨，聚焦二力发展工具撬动课堂;实现学校“卓越教师发展工程”的3个层次，即：“青蓝工程，希望之光工程，名师工程”。并在名师工程建设中，培养一批东湖西湖学校的领军人才、学科专家和东青之星。

五.形成新范式

东师西湖实验学校主动提出并自觉使用“微文化”的思想和方式推进学校的管理，以教师精神文化与校长先进的办学思想高度契合，是学校健康、高品质发展的智力支持和精神动力为前提，以校长办学思想引领教师精神文化提升为学校管理主线，以“微文化”为校长办学思想与教师精神文化提升的效能倍增平台，通过行动探索、主动构建、及时梳理学校管理的创新实践成果，形成具有东师西湖实验学校特色的示范式管理模式，更能为同类学校办学提供思路，共同打造教育强区，更好地服务车城百姓、服务一汽、服务区域经济社会发展。

参考文献

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