田丽君
摘要：整体的教育教学形式，在不断的发生转变，中职院校班主任的管理工作尤为重要，加强学生的了解，拥有一套完善的教育机制，才能确保班级管理的有效开展和推进。作为中职班主任，需要通过不同的方式，进行班级管理的实践和创新，要在校园生活的大环境下，关注学生职业素养的提升，要让学生掌握更多的专业化知识，从中进行深刻的理解和探索，对学生提出更高的要求，让学生进行明确的学习，真正找到学生的学习方向，全面提高中职班主任班级管理的效果和水平。
关键词：中职班主任;班级管理;工作;开展
中图分类号：G4 文献标识码：A
新时期下，职业教育的工作正在发生根本性的改变，关注学生的变化，凝聚学生的智慧，才能凸显其特殊性，更加深入的进行班级管理工作的创新和实践，让学生深刻的进行感悟，以提高学生的参与意识，为学生职业素养和水平的提升奠定坚实的基础。作为中职班主任，需要全面进行更新和转化，要以学生的综合性发展为目的，关注学生在身心上的变化，要提出行之有效的策略，缓解学生在学习中的压力，切实展开有效的改革和创新，要针对学生在成长中所遇到的困惑，合理化的进行工作的安排和设计，全方位探索先进的班级管理经验，促使整体的教育教学效果得以持续的上升，以真正培养学生良好的素质和职业修养。就结合中职班主任班级管理的实际，就如何开展此项工作，进行如下阐述和说明。
一、融入情感教育，有目的性进行班级管理的更新
从教育教学发展的基本状况来看，融入情感教育，才能让学生的整体发展得以全面的实现，在这样的情况下，班级管理的工作才会得到更新，相应的学生接受到的知识才会更加全面，而这样一来主任与学生之间的沟通才会更加顺畅，整体的教育教学质量必然得到持续的上升，真正把握班级管理的方向和规律，确保各项任务能够充满灵动性，展现情感教育的特色，深度的进行开发和运用，以增进与学生之间的情感交流。因为，中职学生处于青春期，自我意识增强，拥有否定一切、推翻一切的想法和勇气，并且有一个初步的价值观、社会观。这时的学生个性极强，比较叛逆，追求自由，希望不被束缚，对父母和教师的管理或者教育有一种本能的抵触。而且由于成绩问题，饱受苛责、批评，得不到重视和认可，最终形成了很多不良习惯。作为班主任，不能一味地用学校的制度、班级的制度约束学生，这样引发的后果必然是学生对此的反抗，导致师生针锋相对，激化矛盾，甚至引发冲突。例如，学生在以后上课故意刁难、针对教师，打乱教学秩序，影响课堂纪律等。所以，班主任要放下教师的架子，了解学生的心理状况和性格特点，加强师生之间的交流沟通，做出科学的、具有针对性的管理策略，实施有效管理。
二、强化思想道德教育，有计划性的进行班级管理的创新
从不同的角度进行思想道德教育的开展和推进，这样以来才能展現其创新特色，中学生不再沉迷于现代化的游戏中，而是真正找到自己成长的方向和路径。我们都知道进入中职院校接受教育的学生，在面对现代化的教育教学体系中，不可避免的受到很多的负面影响，如果没有正确的引领，则会导致学生沉迷游戏不能做出正确的判断，所以适当的进行创新和实践，挖掘出其工作的本质和内容，显得十分重要。在此过程中，要求中职班主任要根据这一问题，妥善处理好学生和网络的关系。网络是把双刃剑，可以给学生的学习带来积极的影响，但如果运用不当，则很有可能使学生沉迷网络无法自拔。互联网的发展使人们接受信息的渠道更加广泛，面对多元化的信息，学生不具备筛选信息的能力，容易受到一些负面信息的影响，不利于学生良好价值观的形成。因此，班主任在班级管理中要做好思想道德教育，让学生能够抵制生活中的不良诱惑，树立正确的价值观和人生观。除此之外，班主任还要不定期组织各种班会、讲座等，通过不同形式的教育活动让学生认识到如何正确使用网络，并利用QQ、微信等平台加强和学生之间的交流，强化日常的班级管理工作。
四、渗透职业教育理念，有意识的帮助学生做好职业规划
从实际入手帮助学生进行知识的转移，渗透职业教育的理念，才能赢得学生的喜爱，真正为学生走向社会奠定坚实的基础，这样以来才能成功的做好职业的规划，从而为学生进入企业参加工作创造条件。但是对于中职院校的学生来说，由于他们的基础相对比较差，对自己未来的发展没有明确的认知，许多内容没有体现其科学化没有详细的计划，致使学生内心深处感到尤为迷茫，极易出现很多的问题和困扰。对此，作为中职班主任，应积极关注学生的思想动态，帮助学生制定清晰的职业规划，为学生的发展指明道路，让学生能够有明确的学习目标，这样学生就能够踏实稳定的追求自己的理想信念，将更多的精力放在学习上。班主任可以经常给学生举一些名人成功的案例或者事迹来鼓舞学生，让学生不要轻易放弃理想，很多成功人士都曾经是文化水平不高的普通人，但是通过自己的努力从而实现了理想，由此证明文化水平并不是阻挡成功的障碍，从而让学生能够坚持追求自己的职业理想，营造出积极向上的学习氛围。
总而言之，中职班主任班级管理工作的全面升华，是一个不断更新的过程，需要付出更多的精力和时间，关注学生在课堂中的变化，以切实减轻学生的心理负担，促使整体的班级管理效果更为明显和突出。作为中职班主任，要牢牢的抓住整体班级管理的方向，展现其技巧性，运用上述方法让学生感受到自己在班级管理中的主体地位，全面进行更新，促使学生的情感世界更为丰富，这样一来才能真正走进学生的心中，满足学生内心的需求，以推动班级管理的高效运行和发展。
参考文献
[1] 周淑红.中职学校班主任进行班级管理的策略研究[J].现代职业教育，2019（25）：194.
[2]谢岳婷.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].现代职业教育，2020（29）.
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