初中英语情境教学的开展

方纪

摘要：随着新课改的推进，对初中英语教学提出了新的要求与规划，英语老师不仅要教导学生基础的英语知识，更重要的是培养学生的学习兴趣，让学生能够全身心地投入到英语教学中，从而提升学生的学习质量。初中英语老师可以充分地运用情境教学的方式开展英语课堂，让学生能够身临其境的学习英语知识，锻炼口语和听力，从而让学生能够全面的发展。

关键词：创新教学方法;新课改;初中英语

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着全球化的进行，对英语越发的重视，在当下的社会中，英语应成为了选拔人才的基础能力。作为人才的输送者，老师要了解社会的变化，运用多样化的教学方式教导学生，让学生成为社会所需要的人才。英语是一门语言学科，需要一定的语言环境，通过构建情境教学，可以让学生体验全英语的环境，从而提升了学生的听说能力，让学生能够运用所学的知识，解决问题，这样既可以提升学生的学习质量，可以活跃课堂的氛围。

一、当下初中英语教学的問题

（一）老师不注重英语情境

英语情境对于学生的学习非常重要，但是在实际教学中部分老师没有重视情境教学，也没有为学生构建相应的场景，让学生无法提升运用能力。在教学中，老师往往使用灌输式和填鸭式的教学方式教导学生，让学生死记硬背，机械化地记忆单词和语法，这样的教学方式在短期内可以有效地提升学生的学习质量，但是随着年级的增长，英语难度的增加，就会让学生出现力不从心的状况，可以说传统教学方式对于学生以后的学习和发展是不利的。

（二）浪费教学资源

随着信息技术的发展，多媒体教学已经深入到了课堂中，多样化的教学方式和资源为老师提供了便利，使得教学的质量和效率得到了提升。但是，在实际的教学中，受到应试教学的影响，部分老师仍旧以传统的教学方式为主，没有合理地运用教学资源，更没有为学生构建新颖的教学环境。这样的教学方式和环境使得原本枯燥的英语课堂更加的无聊，学生更会逐渐地降低学习的兴趣和动力。

（三）学生具有差异性

由于初中学生的基础知识和生活背景不同，使得学生的英语水平有了很大的差距。部分学生英语水平差，不仅对其当下的分数会产生不利的影响，对其以后的学习和工作更会带来不必要的麻烦，会严重地影响学生的发展。

二、情境教学的意义

（一）培养学生的能力

学习英语不是单纯的应试教育，而是能力的体现，学生在学习时不仅要重视书面知识，更要重视听说的联系，让学生能够全面地掌握听说读写的能力。在以往的教学中，学生和老师过于注重分数，使得大部分学生学习了“哑巴英语”，无法在日常生活中灵活运用，使得学生的实践能力非常的弱，但是通过开展情境教学，学生可以相互的交流，锻炼了听说的能力，让学生能够更加全面地发展。

（二）鼓励学生主动参与英语学习

英语成绩好的学生往往会主动地参与到教学中，并且愿意主动与老师交流，但是成绩差的学生，就会出现抵触的情绪，甚至会产生害怕的心理。通过运用合理运用情境教学，可以让学生主动地走进英语交流学习中，让学生能够消除负面情绪，能够有勇气张口练习，这样不仅能够提升学生的学习质量，也可以提升学生的运用能力。

三、开展情境教学的方法

（一）进行情境训练

老师在创设情境教学时，老师需要了解学生的基础状况，不能根据以往的经验盲目的安排教学任务。对学生进行分层练习，让学生都能够提升学习的质量和效率。对于能力强的学生，老师可以适当的扩展知识，为学生播放相应的视频，让学生能够反复地观看，从而掌握更多的知识。对于能力比较弱的学生，老师可以让其按照基础目标完成学习任务，从而提升学生的学习质量。

（二）提供情境学习的平台

在创设英语情境的时候，为了保证学生能够真正地掌握词汇和语法，老师可以通过多媒体为学生构建相应的情境，让学生身临其境的感受和学习知识，从而提升学生的学习效率。并且老师可以让学生以小组的形式展开学习，通过角色扮演的方式，加强学生之间的交流和互动，从而提升学生运用知识的能力。老师要为学生提供展示自己能力的平台，让学生能够充分地展示自己的特长，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，更可以活跃课堂的气氛，调动学生的思维。

（二）运用多媒体教学

随着信息技术的不断发展，各行业都开始运用信息技术工作，及提升了质量，也提升了效率，同样在教育领域中，初中英语老师也可以利用信息技术教学，通过播放视频，展示图片，将抽象的知识，更加清晰明了地展示出来，并且老师可以运用信息技术创设教学情境，为学生播放英语歌曲，烘托教学的气氛，让学生能够提升学习的兴趣和动力，从而加强对知识的领悟，提升学习的效率。而且为了能够锻炼学生的听说能力，老师可以通过配音的方式进行教学，让学生跟随正规的发音开口讲英语，让学生敢于说英语，从而全面地提升学生的英语水平。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念。初中英语老师可以通过构建情境教学方法教导学生，利用多媒体为学生构建英语情境，加强学生的口语和听力的联系，让学生身临其境的学习英语知识，从而提升学生的学习质量，让学生能够加强对英语的认知，全面地提升英语能力。

参考文献

[1] 朱进铎.初中英语情境教学的开展[J].新课程，2020，（27）：7.

[2] 蔡如松.初中英语情境教学探究[J].中学教学参考，2015，（10）：67-67.