芮学成
摘要：在新课改背景之下，素质教育理念深入人心，小学语文为迎合教育改革的步伐，语文教育工作者首先从习作教学方面着手，通过引入生活化元素，为小学语文习作课堂注入更多生命力和活力，推动语文教育改革的步伐。该文则是对生活素材在小学语文习作教学中的应用进行研究、分析。
关键词：小学语文;习作教学;生活素材
中图分类号：G4 文献标识码：A
生活化教学是小学语文老师教学改革的重要方向，通过将生活实际和教学内容进行有效衔接，让小学生在体验生活、感知生活、感悟生活的过程当中累积大量的写作素材，从而使得小学生的写作输出能够更加顺畅。
一、留心生活，累积素材
在素质教育背景之下，老师作为课堂的组织者和引导者，应该充分地利用生活化资源丰富语文教学的内容，突破传统教学模式的桎梏，提升小学语文习作教学的有效性。小学阶段的学生具有爱玩好动的特点，具有极强的好奇心，老师在实际的教学环节，应该充分地抓住小学生的特征，以生活化资源激发小学生对周围事物强烈的探索欲望，提升小学生自主关注生活的意识，获取更有趣、多元的生活经验，从生活当中累积更多的写作素材。
比如老师在教学部编版二年级上册《雾在哪里》这一篇文章内容时，老师在实际的教学环节，首先可以以图片的方式创设情境，让小学生欣赏雾的图片。雾小学生在秋冬季节最常见的天气现象，通过欣赏雾的图片，唤醒小学生的生活记忆，引导小学生结合字的知识储备和生活经验说一说关于雾的知识。然后语文老师通过指导小学生朗读课文，学习课文内容，体会雾的淘气。另外，小学生可以结合自己的生活观察、生活体验一起和同学们探讨雾形成、消散的原因等，集思广益，累积大量的写作素材。小学生通过对写作资源的有机整合，明确写作思路，大大降低写作的难度，使得小学生写作的作文效率、质量更高。
二、贴近生活，激活感情
在新课改背景之下，老师所肩负的传统育人责任发生了明显的改变，传道受业解惑已然无法满足素质教育背景之下小学生的学习需求。基于这一现实情况，积极创新教学模式，在语文写作当中融入生活化素材是帮助老师突破写作教学瓶颈的重要手段。小学生在观察生活、了解生活的基础之上，加强对生活知识的内化和迁移，有助于激活小学生的情感因子，引发小学生的情感共鸣，从而融入更多的真情实感在写作当中，让写作文章变得“有血有肉”。
比如老师在教学部编版三年级下册“我的植物朋友”这一写作主题时，首先语文老师可以通过播放图片的形式给小学生展示一组桃花，以此吸引小学生的眼球，提升小学生的学习兴趣，然后指导小学生从桃花的样子、颜色、形状等方面进行观察，填写观察记录卡。同学之间可以进行探讨、交流，活跃小学生的写作思路。在这一基础之上，老师可以以“我的植物朋友”为切入点，让小学生对自己喜欢的植物展开长期的观察，将植物在观察期之间的变化记录在观察卡片上面，最后通过对观察内容的有效整合，完成文章写作。通过这一系列教学活动，培养小学生留心观察生活、养成认真观察的好习惯，培养小学生对植物、对生活的热爱之情。
三、实践活动，加深感悟
传统的教学模式下，老师的教学理念落后，教学形式单调，教学氛围乏味，老师一味地注重理论性教学，忽视了实践教学的重要性。在新课改背景之下，老师应该积极调整教学策略，多以实践活动从多个维度锻炼小学生的听说读写能力。
比如老师在教学部编版六年级下册“家乡的风俗”这一写作主题时，在教学之前，老师可以通过线上学习平台给小学生布置实践任务，引导小学生通过收集资料、展开调研等形式了解家乡的风俗民俗活动，然后加强对资源的整合，形成PPT，在课堂上展示分享。另外，在课堂教学当中，老师可以组织小学生通过“剪一剪”、“做一做”等游戏活动切实感受民俗文化的魅力，体会到学习的乐趣，从而为小学生的写作环节奠定坚实的基础，让小学生在写作的过程当中有话可说、有话能说。
四、校园生活，丰富体验
学校是小学阶段的学生主要的生活場地，老师在写作教学过程当中，可以充分地利用多彩的校园生活，帮助小学生学会观察身边的人、事、物、景，调动小学生的多重感官，用心感受校园生活当中的美好，在观察与体验的感悟和感受运用在写作环节。
比如老师在教学部编版四年级上册“生活万花筒”这一写作主题时，老师通过有效的教学手段唤醒小学生在校园生活当中记忆最深刻的一件事情，可以是自己亲身经历的，也可以是自己的所见、所感、所闻，按照一定的顺序把事件描述清楚，并且在写事的过程当中融合自己的真情实感，从而提升小学生的写作文章的可读性。
五、总结
总而言之，加强生活素材在小学语文习作教学当中的应用主要可以从留心生活，累积素材;贴近生活，激活感情;实践活动，加深感悟;校园生活，丰富体验等方面着手，真正意义上增强小学生的写作能力，构建高质、高效的小学语文课堂，推动高中语文教学事业的发展和改革。
参考文献
[1]范一舟.生活素材在小学语文习作教学中的应用探究[J].文理导航（上旬），2021，No.397（01）：18+20.
[2]李兴梅. 试论生活素材在小学语文教学中的应用[J]. 红豆教育，2020，2（27）.
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