冯俊霖
中图分类号：G4 文献标识码：A
写作文，写作文，对于我们三年级的同学们来说，听到写作文三个字，可能都像我一样感到莫名其妙，而且，一定都不感兴趣。
那么，我们的语文是怎样让刚接触习作的我们完成每单元的习作目标呢？
一、玩出来的习作
老师首先想到的是，要抓住我们爱玩的天性，带我们在玩中去写作。比如，语文部编版三年级下册第一单元的习作她就是让我们去观察植物的生长情况，观察植物的枝、干、叶长什么样子，是什么颜色，有什么气味，还可以想像它们是什么味道，有些植物她甚至可以让我们直接去尝一下它的味道。
于是，她就把我班的同学们带到校园的花园里，让我们每人去交一位植物朋友。让我们必须去摸一摸它的头、手、脚，量一量它们的尺寸，比一比你和朋友谁高一些，谁大一些。还要去闻一闻它的气息，舔一舔它的皮肤。在做这些事情的时候，还要发挥自己的想象力，想象一下你的朋友些在这时候会给你有什么互动，它是不是也像你一样，也在和你比高矮，是不是也在闻你身上的气息呢？
做完这些还不够。接下来她就让我们给自己的朋友说说话。把自己想说的话告诉你的朋友，同时要想象自己的朋友会怎样回应你，听到你的话后，植物朋友又会给你说些什么话呢？这样，既让我们仔细观察了植物，又发挥了我们的想象能力，而且，我们也觉得好玩。在轻松愉快的玩耍中，我们完成了这次习作任务的第一步。
接下来，她把我们带回教室，让我们把刚才交上的朋友介绍给大家认识。必须先说清楚你的朋友的名字，样子，高矮，大小，气味。然后还要说一说你给它说了什么话，它又给你说了什么话。我们交上朋友后心情怎么样。最后分别的时候是什么心情。让两三个同学说完之后，我们的这次任务就完成了第二步了。
最后，她就要求我们按刚才说的顺序把说过的话分段写下来，注意不写错字，准确运用标点符号。这次习作任务就这样结束了。而且，全班同学都写得不错。对于观察作文我们是这样做的。
二、培养独立完成习作的能力
她有时也必须让我们独自去完成一些任务。这就要老师首先分组安排我们调查内容，详细说明调查情况。
比如第三单元实践活动中，教科书中要求我们了解中国传统节日。对于我们三年级的学生来说，我们每次过节只能感受到节日里有好吃的，人多，热闹。并不知道每个传统节日都有传承的文化、习俗。
这时老师要先布置我们分工回家调查、询问家长，身边的老人。让我们想办法去解决，写出自己的调查内容。老师不能一一的讲给我们。
调查情况拿到学校后，老师再拿时间让我们进行小组交流，做好总结发言，再用时间在班上交流。根据交流情况，写出自己最想写的一个传统节日。
三、仿写也是完成习作的好方法
第一单元第3课中描写荷叶的句子以及描写荷花盛开的状态的句子，她都会让我们背诵。她对我们说：“这些句子写得优美、生动，在我们的习作里可以直接引用。”我的同学们就把这些写法运用在《我的植物朋友》一文中去了。我们还写到：我牵着朋友的手，一阵清风拂过，我和朋友翩翩起舞，不光是我和朋友，所有的花草都在舞蹈。我觉得，三年级的学生在习作中能仿写到这个程度也非常不错了。她鼓励我们在不同的习作中进行这样的仿写。
第三单元中指导学生围绕一个意思写清楚，例举的《赵州桥》中写桥的美观一段，她也早在二年级的时候就教给我们描写活动的情景或者教室里同学们自主学习的情况。这样写下来，效果还很好。
总之，她教我们三年级的同学们习作的时候，既有扶着写，又有慢慢培养独立习作的能力。所以，现在我和同学们已经不怕写作文了，甚至還喜欢写作文呢！
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