王丽丽
摘要：小学阶段是每个学生掌握理论基础知识的重要时期，也是教师把握住核心教学的关键阶段。英语是目前世界上应用最为广泛的语言，是学生与世界沟通的桥梁。每个学生都是学习的主体，是英语知识的接受者，有效的课堂教学内容，关系到学生的未来发展，更能影響学生的学习生活。作为新时代的教师，我们要训练学生语言方面的理解能力，并以读促写理念下的小学英语课堂，提升学生学习英语的积极性。本文就从当前小学英语的教学理念出发，对促进小学英语课堂教学质量的提升做几点分析，以推动英语教学的发展进程。
关键词：小学;英语;课堂;教学;以读促写
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的精力有限，面对英语这样灵活性的语言学科，往往不知道怎样去建立学习框架，导致学习效率一直都不高。很多学生的英语知识都是仅停留在表面，没有深入到学习的内部，这会阻碍学生的学习空间，也不利教师的课堂授课。为了提升学生的英语学习能力，需要小学英语教师改革教学方法，以“读写结合”理念下的小学英语课堂为教学目标，来提高学生的学习兴趣。
一、注重“以读促写”的教学理念，丰富英语教学内容
提升学生的英语学习能力，是一个循序渐进的过程，不能急于求成，更不能给学生施加过多的学习压力。随着时代的进步，互联网时代已经到来，传统的英语课堂教学已然不能满足学生的发展需求。而英语是与计算机练习最为密切的语言，关系到孩子们未来的学习工作和职业生涯，所以新时代的教师要注重“读促写”的教学理念，让学生能够正确的认识英语，为将来进入社会奠定一个良好的英语基础。
在日常的教学中将阅读和写作结合，是崭新的教学模式，也是新时代教师的主要教学任务。学生的年龄小，思维还在发展形成阶段，面对英语这样综合性的语言学科，往往缺乏一定的学习技巧。这就更需要教师的辅导教育，有意识地培养学生的英语思维能力，便于提升学生的阅读和写作水平。例如人教版《I like dogs》这一课的教学之前，我们可以先引入“动物主题活动”，教会学生查字典，让他们用英语说出自己喜爱的小动物。通过长时间的学习，学生就能准确把握课文中的核心词汇，写作时就可以顺利的进行。字典查询能够加深学生对单词的记忆，为学生写作提供思路，教师一定要监督和引导学生，让其学会使用词典，找到最适合自己的英语学习方法。
二、强化“以读促写”的教学模式，扩展英语课堂的情景教学
传统的英语课堂，大都是采用硬性的教学，小学生容易失去英语学习的信心。而强化“读促写”的教学模式，就需要教师为学生提供各种各样的对话情境，这样更能激发学生的兴趣，使学生获得的知识更为扎实。纵观当前的小学英语课堂，还存在着很多的问题，学生的学习基础层次不齐，教师的教学方案也落实不到位。为了改变这些教学现状，我们要建立崭新的课堂教学理念，把“读和写”联系起来，让英语写作为学生带来的进步，使每个学生在阅读的过程中提升写作的综合能力。
比如“What does this article mainly explain？”这一教学话题，可以结合网络上的一些图片资源，指导学生从阅读文本中抓住关键的信息，带领学生去理解、去学习、去感知。对于基础好的同学，我们可以让其扮演“小老师”的角色，和其他同学进行交流。“What are the key phrases in this article？”这种互动式的“读写课堂”，不但能促进学生和学生之间的互动学习关系，还能更好地提升他们的阅读理解能力，营造活跃的英语课堂环境。
三、引入“以读促写”的教学实例，训练学生的英语学习能力
为了提升学生的英语表达能力，光有教材知识的讲解是远远不够的。教师还要引入“读促写”的教学实例，训练学生的英语学习能力，让学生通过阅读，找出自己存在的问题。当学生从视觉上得到了激发，就会积极配合教师的引导，主动地进行学习，使自身的英语能力得到全面提升。有的学生英语基础较为薄弱，遇到较难的阅读题材，会产生不满情绪，甚至对教师的教学有抵触心理。对于这种教学问题，教师要及时和学生做好沟通交流，掌握学生的学习情况，做更细致的观察。当了解了学生的心理特点和想法，教师就可以制定崭新的教学计划，将“以读促写”充分融入到英语的教学过程。
“读”与“写”相互辅助、相互融合，能让学生产生丰富的表达想法和写作的欲望。“以读促写”对小学英语教学有积极的作用，能让学生感受到“读书破万卷，下笔如有神”的英语学习氛围，在进行英语应用时会更加从容和自信。在日常的英语对话中，我们可以利用小学生视听方面的特点，给学生播放一些影像资料，提升学生的发散思维能力。《The little red cap》《 The hare and the tortoise》《The dog and the shadow》《The farmer and the snake》等，都是小学生喜欢的英语阅读绘本，我们可以进行推荐和引导阅读，带动学生的英语学习技巧。
总而言之，英语是一门建立在生活基础之上的学科，对学生的“理论知识、语言技能、迁移能力”等都有特殊的要求。特别是小学阶段的教学，涉及很多基础的文化知识，对小学生的综合能力有提升作用。想要培养学生的学习兴趣，教师要注重“以读促写”的教学理念，丰富英语教学内容，并通过实际的教学题材，强化“以读促写”的教学模式。只有这样才能提升英语课堂实效，全方位训练学生的英语学习能力，同时推动小学英语课堂的发展进程。
参考文献
[1]白燕平.小学英语课堂以读促写的有效教学模式探讨[J].海外英语，2019（17）：81- 82.
[2]徐娟.小学英语课堂以读促写的有效教学模式探讨[J].华夏教师，2018（33）：49.
[3]陈立平.从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J].外语与外语教学，2001.
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