方凯念
摘要：在小学音乐课堂教学中音乐游戏的融入备受瞩目，同时取得了良好的效果。教师主动利用有限的课堂时间积极激发学生的学习能动性，调动学生的参与积极性。让学生能够在一个自由宽松的游戏氛围中自主感知音乐，提升学生的综合感知能力、理解能力以及审美能力。
关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改之后的小学音乐教学变动非常明显，其中音乐游戏的出现频率较高，这种教育教学元素有助于体现寓教于乐的育人理念，对减轻学生的学习压力、刺激学生的多项感官有非常关键的作用。音乐教师需要做好前期的准备工作，关注学生在音乐学习过程中的真实情况，找准音乐游戏的切入点和突破口，以此来更好的突破传统音乐模式的束缚，实现学生的个性化成长。
一、音乐游戏于小学音乐课堂教学
小学音乐对发展学生的综合素质有重要的影响，教师需要抓住这一关键性的学科积极开展教学实践活动，了解学生在音乐学习中的真实情况。着眼于当前的小学音乐教学现状分析不难发现，有的教师面临诸多的教学困境及压力，学生的学习能动性不足，出现了许多消极应对的情绪，在落实学科教学任务时困难重重。对此，教师需要了解学生的音乐学习动机，着重培养学生的综合素质，确保学生能够对音乐学习产生发自内心的学习意愿及良好的学习积极性，这一点对学生的音乐学习以及小学音乐教学改革都有非常关键的影响。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用现状
音乐游戏与小学音乐课堂之间的融合对推进学科教学改革有非常重要的影响，小学音乐教师需要注重环环相扣，了解当前音乐教学中所存在的各种不足，找准音乐游戏的切入点。但是有的音乐教师教育能力比较有限，对音乐游戏的认知还不够全面，因此出现了许多问题。首先，音乐教师没有做好前期的准备工作，忽略了对音乐游戏活动有效开展的要求分析及研究，教学氛围、教学用具、教学场景、教学方案直接被忽略，教师对游戏设计工作的理解还不够全面，没有着眼于音乐游戏活动的开展要求积极突破传统教学模式的束缚，无法更好的实现音乐游戏的预期效果，严重影响教学长信。其次，实质的音乐课时相对偏少，学生难以深度了解不同的音乐知识，教师也没有着眼于游戏教学活动的开展现状，逐步完善已有的音樂教育教学体系。学生自由发挥的机会比较少，难以在充足的音乐课堂中进一步感知音乐并参与游戏。
三、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
（1）做好课前准备工作
充足的课前准备工作有助于促进教学活动的顺利落实，避免教学遗漏和偏差。为了实现音乐游戏的全面融入，音乐教师需要深入分析音乐教育学目标，教学内容，教学策略，教学手段的实质情况，关注学生的音乐学习需要，注重对趣味化课堂的打造。关注音乐游戏相关器材的及时提供，确保学生能够积极主动地参与进课堂中。比如在开展听音练习，石觉式子可以与不同的音乐元素为基础，将学生划分为各个小组，让学生分别完成不同的分工和游戏活动。很多学生能够自主参与，在主动感知的过程中实现不同音乐元素的有效感知以及领悟，个人的音乐游戏能力、领悟能力以及参与能力都得到了锻炼。
（2）保障充足的音乐课时
充足的音乐课时有助于音乐游戏活动发挥应有的作用和价值，着眼于当前小学音乐游戏活动的开展现状分析不难发现，实质的课时比例比较低级，教师需要站在宏观的角度进行统筹安排，严格按照前期的教育教学计划改革教学模式，了解音乐游戏活动的具体要求，让学生能够在快乐游戏的过程中学习音乐知识，感知音乐的奥秘，确保音乐游戏活动的顺利落实，真正凸显学生的主体价值。
（3）全面加强师生互动与交流
课堂教学活动离不开师生之间的有效互动，这一点与游戏教学密切相关。传统的教育教学理念导致师生隔阂比较大，双方的交流和互动偏少，即使教师能够开展游戏活动，学生也无法全程参与，缺乏积极性。教师则需要意识到这一问题的严峻性，关注学生的学习基础，进一步加强与学生之间的互动，确保双方能够产生更多的情感共鸣。小学阶段学生的感知能力还有待提升，教师则需要让学生主动说出个人的不同意见和想法，这一点对发展学生的综合素养，提升学生的音乐感知能力都有显著的作用，整体的音乐教育教学质量和水平都有了明显的提升。另外音乐教师需要从长计议，拉长战线，避免简单直白的知识灌输。引导学生自主实践、大胆探索。全面发展学生的学习能动性，鼓励学生自由发挥，实现师生之间的紧密交流及沟通。以此来更好的打造高效课堂、品质课堂，学生也可以产生更多的学习动机和学习收获，音乐综合素养以及学习能力都有了明显的提升。
结语
在小学音乐教学创新及改革的过程中游戏化元素的融入非常有必要，教师需要以音乐游戏为参照，分析学生分析学生的身心成长规律，找准音乐游戏的切入点和渗透口。鼓励学生自由创新，实现学生各个方面能力的稳步提升，只有这样才能够积极践行素质教育，推进教育改革和创新。
参考文献
[1]胡君. 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育：中旬， 2016， 577（32）：156-157.
[2]姜莹. 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J]. 教师， 2014（17）：57-58.
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