重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率

李佰斌

摘要：生物学这门课程在许多人眼里的刻板印象是只需要死记硬背便可，其实不然，学生学习自然学科，在学习过程中对知识点的深入探究与思考才是应该重点培养的。随着新课改的推进，教师也应该探索更适合学生的教学方法，提高学生学习生物学的效率，加强对学生综合素质的培养。

关键词：初中生物教學;实验教学;生物课堂效率;提高策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中生物是一门以实验为基础的学科。实际上，学生进行实验的过程也是提升自身综合素质的过程。实验教学往往需要以小组的形式开展，因此，学生能够在小组合作的过程中，学会如何与他人进行高效的沟通和交流。开展实验教学不仅可以最大限度地体现出学生作为课堂主角的地位，还可以让其在动手实践的过程中将理论知识转化为实践内容，通过这种方式意识到理论和实践的差距，找出生物学习中的漏洞，及时查缺补漏，提升生物学习的效率。

1初中生物实验教学的重要性分析

（一）提高学习效果。在新课标的体系中，生物教学需要理论和实践结合，这可以有效地提高实验教学的质量。因此初中生物教师要明确这方面的内容，并且提高重视程度。毕竟教师是课程的组织者以及知识的传授者，其意识水平对学生的学习情况影响是非常大的。而实验教学的落实会帮助学生进行理论知识的理解，促进知识的应用和巩固效果，会直接提高学生的学习效果。（二）提高教学效率。传统的教学方法在实验教学中的适用性在不断下降，所以强化实验教学是促进教学方法改革的一个重要途径，更是提高学生学习效率的重要手段。初中是学生刚接触生物教学的阶段，培养学生的学习习惯和学习思维是非常重要的一个教学内容;而实验教学可以有效地促进这两个方面的培养质量和效率，同时也对教学效率的提升有很好地帮助。

2提高初中生物实验教学效率的具体策略

2.1科学、合理地设置生物实验课程

在初中生物教学中，有很多重点与难点具有很强的逻辑性，不容易被学生理解与掌握。而在填鸭式或者灌输式的教学模式下，学生学习的积极性不高、能动性不足，影响生物课堂教学效果的发挥、教学效率的提升。通过科学、合理地设置生物实验课程，将生物实验教学法融入生物课堂中，并结合生物课程教学中的重点与难点来展开实验教学，能够很好地简化与降低生物教学重点与难点的难度，使得生物知识变得更加直观化、具体化，提升生物教学效率。与此同时，在生物课程教学中开展相关实验教学活动，能够让学生更好地借助实验教学活动来学习与体验教学知识，并逐渐培养学生探究知识的兴趣与积极性，锻炼学生的思考与分析能力，推动初中生物教学实践性与有效性的更好提高。此外，很多学校在开展生物教学时，理论知识的教学予以充分的重视，而对实验教学课程的设置与安排却有失科学，实验课程的课时安排较少，学生也很少有机会去参与生物实验课程，这对提升生物实验教学水平非常不利。鉴于此，教师应该通过科学、合理地设置生物实验课程，并将理论课程与实验课程进行有效对应与融合，这样在组织与开展生物实验课程时，针对性与科学性更强、综合性与实效性更高。

2.2突出学生的主体地位，培养科学探究的能力

实际上，在实验教学的时候，教师可以给予学生一定的指导和帮助，但不能完全代替学生进行实验操作;进行生物教学时，教师没有办法做到时时刻刻都给予及时的指导和帮助，对此，教师需要鼓励学生培养自主探究的精神以及科学的探究意识，让学生在自我挑战的过程中不断获取真知，同时也能从侧面检验学生个人对知识的熟悉程度[3]。通过这种方式，可以提升学生对生物学习的自信，使学生在实验的过程中更加积极主动，同时也能够帮助他们反思自己目前在实验过程中存在的问题。教师在进行《观察细胞的结构》这一章节的教学时，需要开展“观察显微镜下动植物细胞”的实验活动。在具体教学过程中，教师应先为学生细致讲解显微镜的构造，指导学生逐步掌握显微镜的正确使用方法，然后让学生进行动植物细胞的观察实验。教师也可以让学生自主收集动植物细胞的样本。收集之前，教师应为学生讲解样本的收集方法，并让学生以小组为单位进行采集。在采集和准备实验的过程中，有的小组可能比较细心，收集了多个样本，以防样本无效或者样本被污染的情况发生，考虑得十分周全;有的小组则在收集样本时懂得分工合作，使得整个过程十分顺畅。此外，每个学生在实验过程中都需要记录自己观察到的现象，然后在小组中进行讨论，通过不同的视角探究细胞的结构。同时，教师还可以让学生发挥自己的绘画天赋，将显微镜下所观察到的动植物细胞用绘画的方式呈现出来，以便进一步对细胞的结构进行分析。另外，教师还可以让学生尝试用不同倍数的显微镜观察细胞，并且认真比较和记录不同倍数的显微镜下动植物细胞结构的异同点。

结束语

总之，初中生物学是一门非常重要的自然学科，它帮助人们看到自然界的奇妙。通过学习初中生物学，学生对生命和生活有一定的了解，能更加清楚直观地认识世界。在初中生物学的教学过程中，教师应该结合生活，注重生物实验教学，以此激发学生生物学习的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力，从而提高生物课堂教学效率

参考文献

[1]孙慧.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：185.

[2]董专山.注重生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].内蒙古教育，2020（11）：75-76.

[3]董专山.注重生物实验教学，提高初中生物课堂效率[A].甘肃省兰州第一中学（LanzhouNo.1SeniorHighSchool）.中学教育科研学术成果集（2020年第一季度）[C].甘肃省兰州第一中学（LanzhouNo.1SeniorHighSchool）：甘肃省兰州第一中学，2020：2.

本文为课题“农村初中生物创新实验激发学生学习兴趣的实践”课题批准号： 2020QXNZA069 的研究成果。