李庆昌
摘要：对学生而言，良好的审美能力能让其发现不同美术作品的精髓，并透过作品体会美感，从而逐步实现综合发展。然而，就当前的美术教学工作看，其对学生审美能力的培养仍有所欠缺。初中美术教学是素质教育的核心课程，也是增强学生人文素养的重要手段，对于提升学生的认识美、发现美、创造美的能力有很大作用和影响。在初中美术教学过程中，教师应当运用多渠道、多手段的模式，起到增强学生审美能力的教学目的。
关键词：初中美术教学;学生审美能力;培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
我们身边的事物处处都充满着美，教育教学工作中，美育的途径也十分广阔，对学生进行美育的方法灵活多样。在初中阶段的美术教学中，可以在课堂中对学生进行美育，培养学生的审美能力，也可以在课外组织教学活动，让学生联系自然和生活实际进行美术学习。目前，探究学生美术审美工作的有效培养方法已成为教师研究的热点之一。
一、培养学生审美能力的关键原因与意义分析
该工作能促进初中生的综合发展，并提高其个人素养与鉴赏水平。在初中阶段，学生对外界事物会有较大兴趣，对各种作品都有了解与学习的欲望。因此在培养学生审美能力之后，学生能通过良好的能力深入发掘美术作品所蕴含的历史知识，如通过欣赏日本的古代画作，学生会发现其中有诸多唐朝元素，从而深入了解唐文化对其的影响。在此情况下，学生能在审美能力的帮助下有效品析作品，并学会从不同作品中体会作者的情感，同时，还能收获诸多与人际交往、为人处世的道理与哲学。长此以往，学生能逐步实现综合发展，其个人的美学素养及鉴赏水平也能显著提高。
二、创设情境教学，增强学生审美感知力
情境教学模式是当下比较符合学生学习需求的教学模式，能调动学生的学习积极性。美术与音乐之间是有着紧密的艺术联系的，所以，在学生进行美术创作时教师放一些舒缓的音乐，既可以帮助学生舒缓情绪，还可以通过营造良好氛围而帮助学生提升审美想象力。学生在教师创设的情境中进行学习，自然而然就能够提高对美的感受力，学生对美的感受力是入门学习美术的钥匙，对美的感受力也是培养审美能力的基础，如果学生在学习美术的过程中缺少对美术作品敏锐的感受能力，就会在鉴赏美术作品时不专注、不深入。在教学实践中我们发现，学生的审美能力体现出较强的差异性，如果教师能够恰当地对学生进行引导和培养，那么就能够有效的唤醒学生沉睡的潜力。在初中美术教学中，教师可以充分利用现代教学技术，为学生创设教学情境，这样才能够让美术课堂更加具备感染力。学生在充满活力的美术课堂中，就能够时刻保持着好奇心与探索欲望。教师在课堂中向学生讲述有关艺术作品的创作背景和创作手法，然后利用多媒体技术向学生展示艺术作品，激发学生积极主动参与到美术课堂的学习中，使学生在学习美术知识的同时提高审美能力。如贝多芬的《致爱丽丝》，据悉当时贝多芬爱上了他的一位女学生，从而产生了灵感创作了这首钢琴曲送给了那位女学生。直至现在，这首钢琴曲也是家喻户晓的世界名作。在美术创作前教师可以带领学生一起闭目感受这首优美、温柔的钢琴曲，学生先接受音乐的感染和熏陶，然后在自己的脑海中创设情境，最后再进行美术创作。这种方式可以给学生带来很大的美术创作灵感，有利于学生的艺术情操培养。
三、带领学生深入感受创作实景，增强学生体验性
初中阶段的美术教学中蕴含诸多能培养学生鉴赏能力的内容。例如，手工课或实践调查，此类形式的教学能帮助学生直接体验美术实际应用，从而进一步提升其审美能力。例如，学生会在初中学习一些有较强实践性的美术知识，如剪纸、蜡染或扎染。在学习此内容时教师可利用课余时间在寻找周围与之相关的作坊或工作室，或从事手工业的场所，并提前做好调查。在征得学校与家长允许后，带领学生亲自到相关地点观察蜡染、扎染或剪纸技术。同时，找专业人员为学生讲解不同作品代表的含义。例如，用“卍”字表达对亲友“万寿无疆”的祝福。在此情况下，学生能通过讲解与观察学会正确欣赏蜡染作品。在学生对此类技术有一定了解与认知后，教师再利用教材中的知识进行教学工作。与此同时，教师可在专业人员的帮助下为学生展示不同技术，或让学生亲自进行实践，体会这一技能。之后，学生将自身感受与教材内容相结合，并加深对相关知识的记忆。长此以往，学生会在此类型的教学中深入体会不同手工制品的魅力之处，另外也落实了对传统文化的学习与传承发扬。最终，学生能显著提升自身审美能力以及对不同作品的情感共鸣，教师的教学工作会取得有效成果，学生整体水平以及美学素养也将进一步提升。
四、深化理念认知
教师需要转变原有的认知，从学生的身心发展规律出发，立足于美术欣赏课教学的特点和美术欣赏课的教学内容，着重激发学生的内在学习驱动力，并且整合丰富的美术欣赏课资源及形式，以正确的教育教学理念来指导教学活动，确保美术欣赏课教学的稳定落实。不同教育阶段的重点及难点有所区别，在改革教学手段的基础上，教师还需要主动与同行保持密切联系，深化自身对美术课程的理解，深入了解不同教育教学板块中美术欣赏课教学的重点以及核心。坚持站在学生的角度调整教学思路及方向，此外，家庭教育的重要性不言而喻，教师需要主动与家长保持联系，改变家长的传统观念。保障家长能够意识到美术欣赏对学生长远成长及发展的重要性和必要性，进而在家庭教育之中给予学生更多方向上的指导及肯定。
五、改革教学方式
转变教学方式的过程中，教师首先要分析原有教学方式下美术欣赏课教学存在的弊端。在此基础上通过避免传统教学方式的弊端而实现课程教学方式的创新。具体来说，为了实现教学方式的创新教师就要对不同的教学方式进行组合，分析各种教学方式的优劣势，结合初中阶段学生的身心发展特点以及不同学生的个性，对这些课程教学方式进行最优组合，使学生在多元化的教学方式下，能够不断提高学习效果。同时，在实现教学方式创新的过程中，还要关注学生的自主实践能力、良好学习行为习惯等多方面的能力培养，使学生在学习的过程中能够不断提高自身的审美能力和水平。
结束语
在初中美术教学过程中，培养学生的审美能力是教师应该着重思考的问题，教师可以通过让学生了解美术的本质和内在，从而增强学生发现美、认识美以及创造美的能力，陶冶学生的情操，引导学生形成正确的思想認识。
参考文献
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