浅谈如何打造小学数学高效课堂

袁亚林

摘要：在小学数学教学过程中要创造一个高效的课堂，就需要教师创新教学方法，让学生在课堂学习中体验数学的魅力，增加对数学学习的兴趣。同时，教师要有效培养学生的良好学习习惯，提高学生对老师的适应能力，从而打造高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学高效课堂数学思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

学生在学习过程中能否表现出积极性是体现学习效果的一个重要标。在实际教学过程中，教师要不断丰富和发展自己的教学水平，着眼于学生的实际学习需求进行教学，有效使用有效激发学生学习数学知识积极性的方法和手段，创建高效的小学数学课堂，进而促进学生学习能力的发展。

1.小学数学构建高效课堂的阻碍和现状

1.1教学手段滞后，压制创新思维

要想构建高效数学课堂就要求小学数学教师改变传统的教学观念，现阶段有一些教师不愿尝试改变教学方法，虽然这一部分教师教学水平和教学经验都比较充足，但是利用传统教学方法进行教学没有激发出学生的学习的学习兴趣，学生只是在课堂上进行被动学习，而不能利用创新思维来深入理解和应用数学知识，严重影响了高效课堂的创建。教学方式的改变可以使学生形成良好理解数学知识的基础，也可以完善知识体系为学生在课堂上的数学思维奠定基础，进而提升课堂教学效率。

1.2学生学习意识薄弱，课下学习较少

小学生更爱玩，对主动学习的意识相对较少。学习能力的价值往往体现在课前预习和课后复习上。放学后，大部分学生都是成群结队地进行玩耍，家长没有时间顾及孩子的学习情况。例如，一个学生由于生病请了一天假，在第二天学生回到学校后，由于昨天没有学习新的数学知识，导致跟不上教师的教学节奏，课后学生也无法完成课后作业。这反映了学生只有一个学习渠道，仅靠课堂学习获取知识，没有主动学习意识，想象一下这个学生在请假过程中如果有自主学习意识，那么这种情况在课堂上绝对不会发生。

1.3学生数学课程兴趣低下，学习欲望低

数学学习需要学生有一定的计算速度和准确性，这很容易使学生感到疲倦。同时，数学课本中出现的定义和公式教师要求学生不仅要记住还要理解和应用，这对小学生来说是比较困难的，也很容易削弱学生对数学学习的热爱。当数学课成为学生的"噩梦"时，学生的学习动力会更加不足，动力不足会导致学生的学习成绩不佳，这种恶性循环无助于学生的发展。教师应根据学生的学习特点和实际学习状况进行教学，在课堂教学过程中要运用通俗易懂的方法进行教学使学生能够更好的理解和吸收所学知识。教师还可以运用幽默有趣的教学方法，让学生喜欢上数学课，当学生真正热爱一门课程时就会有主动学习的意识。

2.打造小学数学高效课堂的策略

2.1引导学生合作探究，实现共同发展和共同进步

学生自身学习能力有限，尤其是数学还是一门难懂的学科。有时学生无法准确获取数学知识，因此教师可以引导学生进行合作探究，在合作学习的过程中丰富学生的知识储备让学生获得更多的数学知识，同时也能有效培养学生的团结合作意识，以及互助精神。首先，教师可以根據全体学生的学习情况进行合理分组，然后结合教学内容为每组学生制定学习分析问题，在讲解完课程基本知识后给学生留出一定的讨论时间。例如，在课堂上教学过程中教师可以安排每组学生在规定时间内完成相关学习任务，并指导学生进行分析和讨论，最后教师通过提问，强化学生所学知识的记忆。

2.2基于实际优化教学，提高教学效率

在教学过程中，教师要关注每一个学生，不能只关注学习成绩好的学生，而对有学习困难的学生重视不够，这种教学方法不仅损害课堂学习的整体性，还会损害每个学生的学习成长和发展，甚至对学生的心理产生严重的影响。因此，作为小学数学教师必须了解和尊重每个学生的不同学习情况和能力。首先，在设计问题时要清晰、有重点、有层次，让不同的学习者都能参与到课堂学习过程中。教师可以通过鼓励学习困难的学生让他们更加认真地学习，并逐渐提高他们的学习成绩;其次，在作业布置中体现个体差异的原则。教师可以将作业分为A、B、C三个阶段，让学生根据自己的能力完成相应的作业，这不仅可以增强学生的学习信心，而且可以让学生在每项作业中都能取得进步，从而保证小学数学教学的有效性。

2.3创设直观情境，增强学生感知

教师主动创造有效的学习情境可以帮助学生进行课堂学习。小学数学的内容非常抽象，它不仅包括公式的计算，还包括实际问题的应用和分析，小学生很难充分利用自己的逻辑思维能力来吸收知识。基于此，数学教师可以积极利用多媒体资源，帮助学生创造一定的学习情境，通过图像、视频、动画等元素，让学生更直观地了解相关数学知识，进而提高学生的学习效果和质量。创造直观的教学情境不会让学生感到学习数学的困难，还会促使学生主动探索数学知识。小学数学教师可以利用情境创设，帮助学生通过不断的学习和前后知识的融合，建立自己的数学知识体系，从而提高学生的数学技能。

2.4培养学生系统整体化的数学思维能力

除了加强学生积极学习数学的能力外，还需要培养学生的数学思维。数学的特点是复杂性和抽象性，这就要求学生要有很高的思维能力。因此，在培养学生自主学习能力的同时，教师还应注意培养学生的综合思维能力，培养学生的数学思维能力可以为学生的进一步学习打下坚实的基础，同使学生更容易克服学习困难，建立学习信心，使学生的学习成绩得到可靠的保证。

3.结语

在新课改的要求下教师要积极转变教学方法，运用多元化的教学方法进行课堂教学，充分调动小学生的学习兴趣，让小学生主动进行学习，强化学生的思维习惯，为小学生以后的学习发展奠定基础，并提升课堂教学效率，达到构建高效课堂的目的。

参考文献

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