马超
摘要：“智慧笔”依托乐教乐学教学云平台，是现代化社会背景下的热点产物，通过强大的教学数据分析，充分收集学生学情数据，为教师教学决策提供精准数据支撑，为学生提供针对性练习，提高了课堂教学效率与学生素养，提升了学生的中考成绩。本文立足农村教学学情，结合“智慧笔”的实践应用，探索农村初中数学的教学创新。
关键词：乐教乐学云平台;农村初中数学;批改作业;师生减负
中图分类号：G4 文献标识码：A
古希腊著名的哲学家阿基米德说过：“如果给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。同样，如果给我一个合适的“杠杆”，我也可以“撬动”农村初中数学教学。从教十几年来，我一直在寻找传说中的“杠杆”，直到今年我有幸接触了“智慧笔”！由于教学工作繁忙，教师很大一部分精力都消耗在批改作业和试卷上，对于充分的收集数据、分析结果，心有余而力不足。“智慧笔”的应用恰好弥补了这一短板。“智慧笔”依托乐教乐学教学云平台，有着强大的教学数据分析功能，通过充分收集学情分析数据，为教师教学决策提供精准数据支撑，使得教师的教育决策针对性更强，效率更高。
一.教师不用对作业进行统计，因材施教，对教师“减负”。
使用“智慧笔”批阅后，乐教乐学平台会对教师批阅的学生及其答题情况进行统计，漏交作业的同学一目了然，同时后台显示每一个题目的批改情况及其得分情况。批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈。乐教乐学平台的帮助使老师的日常批改作业更加清晰、有条理，方便沟通、简化批改作业流程。
在乐教乐学平台，可根据学生高频错题进行组卷，让学生针对性练习，避免重复性练习。通过“智慧笔”批改作业，教师积极改进教学方法，达到优质高效的教学效果。用“智慧笔”批改，更容易了解学生所学知识内容掌握的程度，同时有利于及时调整教学进度及其内容。
二.学生能改变以往的题海战术，针对性练习，对学生进行减负
教师登陆乐教乐学平台可以查看学情的详细报告，除了包含本班的最低分、最高分、平均分这些APP中已有的数据，还包含对试卷的难度、难度比例、信度、分数段统计及其自动生成的薄弱知识点。
学生可以从乐教乐学平台中了解对所学内容掌握的程度，确立学习目标，改进学习方式和方法。一方面学生可以从“智慧笔”批改测验中了解对所学内容掌握的程度，另一方面学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学生们的积极性。学生也可以登陆乐教乐学平台查看自己错题，学生看到自己的哪些题做错了，也可以及时纠正，同时平台会显示相应的知识薄弱点，可从题库中对薄弱环节进行举一反三练习。
三.根据农村学情，灵活运用教学试卷，稳固提升教学成绩。
我所任教的中学位于博山区池上镇，距离博山城区大约四十公里，是博山区最偏远的乡镇，生源来自周边的四十四个村。班内学生家长基本都是文化程度不高的人群，平时大多忙于奔波谋生，对孩子疏于照顾、关心。他们认识不到对孩子思想教育和学习辅导的重要性，文化层级也难于承担课后辅导孩子的重任。“智慧笔”智能测评系列试卷正好弥补学生的这一缺陷，让学生更有目标和针对的学习数学，对于手中资料匮乏的农村学生助力很大。
使用“智慧笔”一个多月以后，在全区一模检测中，我所教的初四一班市重点高中上线率有原来的30%左右增长到48.15%，区重点高中上线率有原来的65%左右增长到88.89%，全区一模检测各班数学平均分大幅度提升。
四.夯实基础，熟知题型难度系数，决战中考之巅。
2021年是淄博市中考改革的第一年，在总分减少的情况下，数学单科分数由120分变成了150分，相对权重增大，数学学科的重要性不言而喻。
第一轮复习资料，根据淄博市近十年中考题和其它各区县模拟题汇编而成，有些基础题是课本上的原题或改编变式。应用了第一轮复习资料以后，学生们夯实了基础，加强了对数学概念和性质的把握，深刻理解了概念的内涵与外延。本套一轮复习题中既设计了针对性的基础练习，让学生在解题过程中说出步骤和依据，理解算理，掌握算法，最终形成运算技能;又设计了针对性的巩固提高练习，引导学生学会一题多变，注重一题多思、一题多解、多题一解等。从多种解法中选择最优解法，提高思维的独创性和发散性，从而提升学生的解题能力，精讲精练、触类旁通。针对性练习的结果是，我班的学生在中考中基础题丢分极少。
第二轮复习資料，分为考前冲刺A和B，A是进行专项的提高训练，更接近中考难度;B包含了选填专项和解答题分类专项练习，挑选的练习题与今年的考点紧密相结合，增加了一些新变化的题型。通过考前冲刺A和B的专项训练，加强每个专题小测，加强选填练习、作图题、应用题、几何的解答题、二次函数综合题型的专题训练，不是盲目的答，也不是盲目的练，而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。同时，教师对不同学习层次的学生进行分类指导，关注学生之间的差异，提高复习效率。通过应用第二轮复习资料，学生逐渐熟悉中考题型、难度，明确了自己的“必得分”题目，提高了应试技巧。考试中没有过多浪费时间在自己掌握比较差的难题上，将有效时间和有效题目的时间合理分配进行了优化。
通过中考录取的情况分析，初四一班上线市重点高中11人，上线率40.74%，区重点高中25人，上线率92.59%。大多数同学都通过自己的努力实现了自己的目标。
结束语
总之，“智慧笔”的合理应用对农村的初中数学教学影响巨大，在新课改大背景下，已然成为一种必然趋势，科学运用“智慧笔”及其依托的乐教乐学平台，能为师生减负，集中教师精力精准发力，为学生量身打造合适的教育环境，做到因材施教，从而真正成为“撬动”农村初中数学教学的那根“杠杆”。
参考文献
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