金靓
摘要：创新思维是打开语文教育大门的金钥匙。在语文教学活动中，教师应积极培养学生的创新思维，强化其人文素养和对作品的情感认知，使学生积累更加丰富的知识，提升自己的语言表达能力。本文以小学语文的教育活动为例，阐述如何培养学生的创新思维方式，并提出了自己的意见。
关键词：小学语文;创新思维;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
创新思维是帮助学生完成教育和教学计划的内在动力，是提高学生认知能力的重要因素。通过语文语教学活动，让学生们能够更全面地解读语文知识，表达自己的观点和想法，可见语文教学对学生的个人发展有较大的影响力。当前语文教育活动中的一个重要问题是如何培养学生的创新思维，如何引导学生运用创新思维，这是语文教师能够提升学生语文学习水平的关键。
1.创新思维的教育价值
1.1为连接多种学习能力提供基础平台
在小学语文的教育活动中，教育被看作是不断发现问题、解决问题、积累经验的过程。相对于以往的课程，语文课程不仅包括文化知识、语言的应用技能等特殊的教育技能，还包括人文意识、情感体验等抽象意识的表现。抽象与具体的有机结合，使得语文教育对学生个体能力的培养提出了更高的要求。但在小学中年级的教育活动中，学生所能接触到的教材十分有限，认知能力还不发达。若短期内导入多个教学目标，则会增加学生的学习压力，有可能产生反作用。要展示语文教育的深远价值，就必须调动学生的自主意识，创造创新思维，为学生未来能力的发展提供更多机会。新时代的教育理论提出，创新能力包括思考能力、自我约束能力、创造性、想象力等重要内容。创新思维给学生提供了自我思考的空间，让学生不断探索自我，而不是单纯地解决教育问题。让学生能够以创新思维为导向，全面整合已掌握的知識，充分发挥教育活动的相关优势。通过多种知识的链接，最大限度地活用教育知识，延长学习周期。
1.2满足学生个性形成的需要
中年级阶段的学生，由于受未来发展可能性、家庭教育环境、学生早期学习意识等综合制约，教育过程中，每个学生之间存在着非常明显的差异，引导学生发现自己的兴趣，引出自我的可能性，能够充分体现个人成长的价值。但在教育活动的现阶段，学生的自我激励仍受教师的影响。对幼小、尚未形成完整认知概念的小学生而言，老师的教诲就等于“黄金法则”。但在一对多的教育环境中，老师并不能非常重视所有的学生。如果出现教育上的失误，将严重影响学生未来的发展。相对于传统的教育理念，在引入创新思维后，学生不再满足于教师提供的知识体系，而是能够思考更加复杂的东西。以创新思维为指导，学生能够不断循环解决问题的自我学习框架，进一步提高其学习能力。在完成相应的学习任务后，学生可以根据教师的评价发现自己的优势，重新定义自己的能力。相较于教师主导的教学方法，学生在创新思维的引导下，能够进入更广阔的成长空间，选择更适合自己成长的事物。
2.培养学生创新思维能力的具体策略
2.1开拓资源，创新教育理念
新型教育理念下，教师应打破教室封闭的环境，建立教材内容与学生现实世界的桥梁，努力提高学生的知识表达能力。比如，在《猫》则篇课文中，作者便把猫描绘得惟妙惟肖，在教学中，教师可根据便可通过多媒体，播放一些猫的动画和电影片段，引发学生的好奇心，并通过 PPT展示课件，集中发挥学生的语文技能，使自己的表达水平不断提高。在学生完成阅读后，根据文章的表现方式和表现对象的特点，提出技能训练的问题，指导学生实践作文活动，培养学生的创新思维。运用网络课程资源，让学生从文章的表达方式和主体情感的角度出发，在情感基础上重新展开写作活动。教师可以让学生以其他动物为题，写一篇关于董宇的小作文，学生在写作时，可以先参考作者的写作思路和结构，然后发挥自己想象，创作一篇属于自己的文章。
2.2引导学生参与情感体验
为保证语文教育的公信力和客观性，教师要让学生积极参与各种课内外活动，以此来保证教育和教学能够顺利进行，为学生创造各种机会，让学生能够接触到与所学知识相关的内容，并亲身感受，在一些有关情感教材的文章中表达感情，在教学中，教师要尊重学生的情感体验，引导学生的情感体验，培养学生的情感表达能力，制定教学方案并实施。比如，在“蝙蝠和雷达”一刻钟，教师可以在课堂上开展游戏，先让学生了解蝙蝠的习性，特点，然后让学生根据自己的理解扮演蝙蝠，让学生思考，是否还有其他动物像蝙蝠一样，有着某种特殊的功能呢，人类是否也发明出了一些其他的东西呢。然后根据课文内容进行对比，看看是否雷达真的与蝙蝠存在一定的关联。这样，便能够激发学生的兴趣。再比如，在《为中华之崛起而读书》这篇课文中，教师便可以邀请学生朗读课文，让学生分别扮演书中的角色，为激发学生的情感，当学生读到“为中华之崛起而读书”时，每一位学生都会有不同的感触。通过这样的链接，教师便可以根据学生朗读时的节奏，情感，进行评价。教师还可以提问，周恩来总理是为了“中华之崛而读书”，同学们为什么而读书呢？又有这么样的理想呢？在这样的引导下，学生会积极参与，并且，也能够让学生在教育知识方面有较深的认识和应用。
结语
创新思维是促进学生意识发展的内在动力。要培养学生的创新思维，教师要创造一个积极开放的教学环境，引入教育资源，引入问题，通过合理想象培养学生的思维能力。找出差异，解决问题，全面增强学生个人的创新能力，帮助学生更好的发展。
参考文献
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