黄杏芬
摘要：语文是一门兼具工具性和人文性的学科。其中，工具性指向语言文字的理解和运用，人文性指向内在道德品质的形成。在小学语文教学中，为了构建高效的语文课堂，教师应该紧密结合语文教学与德育， 更好地推动学生不断形成优秀的道德品质。
关键词：小学语文;教学;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、激活范例榜样
教师在小学语文教学中渗透德育，不能以知识、信息为抓手进行直接灌输，而应以“随风潜入夜，润物细无声的方式，对学生进行潜移默化的教育。这就要求教师分析课文中的人物，紧扣人物的一言一行，发挥人物的榜样作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。以小学语文五年级上册《将相和》的教学为例，这篇课文主要记叙了蔺相如和廉颇从失和到和好的故事，赞扬了蔺相如顾全大局，以及廉颇知错就改的优秀品质。这一流传千古的佳话 ，是培养学生优良道德品质的重要资源。在教学中，教师可以引导学生关注两人在故事中的言行举动，走进人物的内心世界：一方面，从蔺相如处处示弱的表现中，感受他不愿与廉颇一争縞下，而将国家利益放在首位的品质;另-方面，从廉颇的负荆请罪，感受 廉颇作为一名老将，敢于承认错误的精神品质。
二、深入解构寓意
教材文本中的故事是对学生进行德育的重要资源。教师要将教学关注点聚焦于文本，在感知故事情节发展的同时，洞察故事背后的深意，在教学中强化德育。例如，统编版小学语文五年级上册《落花生》一课，就通过作者父亲的话语，向读者传达了心灵美比外表美更重要的道理。这篇课文蕴含的哲理也十分丰富，教师不应直接将哲理呈现给学生，而应让学生结合文本内容，深入解构文本语言表达的内在含义，并在阅读中自己进行体悟。在这样的教学模式中，学生从课文描写的落花生入手，懂得了虽然落花生没有华丽的外表，但能为人所用，味美价廉，这种精神正是课文要表达的主题。对于学生而言，机械的“灌输式'教育，不但不能塑造学生的优秀品质，而且容易触发学生的抵触情绪。教师只有让学生深入感知，走进文本深处，才能在语文教学中顺利渗透德育。
三、深入把握情感
优质的文章反映作者在时代背景下的积极认知，是作者内在心境的集中体现。发掘文本中的情愫， 促使学生将意识浸润在强烈的情感状态中，可以让学生更好地关注文本的内在价值，从而在无形之中落实德育。例如，统编版小学语文五年级上册《慈母情深》一文以细腻的笔触、独特的语言形式，刻画了勤劳、善良、关心儿子成长的母亲形象。现在，很多学生都在蜜罐”中长大，他们对于生活的艰辛没有丝毫体会，自然觉得幸福生活是理所应当的，这就导致学生不易产生感恩的心理。教师可以借助文本語言，让学生感受母亲工作环境的恶劣，以及母亲在工作中的辛劳。此时，很多学生都会被课文中的母亲感动，并联系自己的生活实际，感受到父母的不易。在学生的情感迸发之际，教师可以相机进行课堂拓展：“你想对课文中的母亲，或者自己的母亲说些什么？”学生在构思表达内容的过程中，就会受到“感恩教育”的熏陶，学会体谅自己的父母。
四、积极落实认知
（一）转变观念，树立正确的网络德育教学理念
充分利用网络知识和文化，在我国小学教育中明确价值和道德标准，积极弘扬社会主义荣辱观和我国人民的优良道德传统。实践教学过程中，结合网络信息时代的特点和学校文化底蕴的教学内容，形成一种适合学生品德教育发展目标与规律的特色德育教学模式。正确的定位是“教”与“学”的过程。
（二）开拓创新，丰富德育教学形式
网络环境下道德教育教学面临的机遇和挑战，需要学校教育和管理不断创新，形成多样化的道德教育教学模式，建立完善的校园信息网络管理体系。关于教育，先进的管理技术和方法，适用于网络技术的各种各样的软件平台和道德教育，道德教育的实践适用网络多媒体教育作为教育的主要方法，使用刺激学生的道德思维有必要确立独立的道德概念，培养学生优秀的道德行动。同时，还可以通过开放的在线聊天和学习论坛，树立依靠科技进步加强道德教育的新观念。教师、家长、学生在互联网平台上完全沟通，沟通，色彩鲜艳的多媒体视听使用动画，乐趣、知识、伦理的统一，生动的反映了网络时代的特点，加强道德教育。在活跃的学习和主题教育活动中提高他们的道德品质和水平。
（三）有效防范网络风险，对学生加强正面引导
在新时代，从道德教育的角度出发，加强对学生的正面引导是非常重要的。学校应主动采取网络防范措施，帮助学生树立正确的网络意识，提高辨别能力，排除不健康、负面因素。学校定期实施道德教育的宣传和心理咨询，注意学生的心理动态，解决他们困难的问题，最大限度地利用校园网络心理论坛和在线心理咨询活动。
五、网络信息背景下小学语文德育教学的必要性和重要意义
在网络信息的背景下，通过小学语文教育开展道德教育是课程改革和教育教学的必然趋势。语文教育是器乐的科目，学生文化知识，不仅给人道主义及道德价值的传递，因此，小学的语文教育的过程中，教育和道德教育的整合，这是不可避免的事情决定了教育过程中应该被强调。
互联网时代的信息化复杂多变。学生需要拥有正确的价值观，在不均匀的信息中确立健全的道德观念。学校需要在“伦理，智慧，身体和美”的全面和健康的发展的同时培养优秀的才能。实施高质量的教育。小学语文教育需要综合提高学生的意识形态和道德素质，为学生的个性奠定基础。教师注重将品德教育融入教育教学中。
结语
总而言之，在教育改革思路的引导下，如果语文教师的教育任务还停留在知识传递的层面，将很难满足时代的发展和学生的学习需求。教师除了要帮助学生掌握必要的基本知识外，还要注重培养学生形成正确的、积极的道德意识和全面的品质。作为基本科目，语文主要承担着道德教育的渗透功能。有必要尽最大努力挖掘教科书的道德内容。此外，在向学生传授教科书知识的同时，还需要进一步促进和促进学生道德标准的整体改善。
参考文献
[1]孙建龙.小学语文教科书文言经典中的传统文化内容研究[J].现代中小学教育，2021，37（09）：58-63.
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