小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

阿衣子吉莫

摘要：隨着我国教育事业的不断发展，在新课改的理念之下，我国的教育开始注重学生的全面发展，目前在小学语文教学中还存在许多问题，如学校采用的教学形式过于简单，不能够全面地培养学生的综合能力，老师与学生之间不能够进行及时的交流，这些问题都会影响小学的教学质量。在如今的小学教育中，师生互动成为备受关注的话题，教师与学生之间如果能够积极地交流，就很容易激发学生对于学习的兴趣，为了提高小学教育质量，顺利地完成小学语文教学任务，保证良好的师生交流与互动是非常有必要的。

关键词：小学语文;师生互动;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 小学语文课堂教学中师生互动存在的问题

1.1 课堂教学形式单一，生生互动少，师生互动多

小学语文在教学的过程中还是存在很多问题的，很多课堂都存在教学形式单一，互动不均衡的问题，老师在教学的过程中不能够对互动环节进行良好的分配，很多老师在上课的时候都是采用集体互动的教学方式，老师和所有的小学生进行互动交流，有的时候会和小学生进行单独的交流，虽然互动环节完成了，但是老师却忽略了学生与学生之间的交流，学生们之间的互动对于拓展学生们的思维是非常重要的，老师在教学的时候往往会忽略这一点，老师应该给学生们充分的交流时间，让他们互换自己的想法，解决这种互动形式单一的问题，让互动交流成为小学语文课堂上重要的环节，让小学生能够得到与同学充分交流的机会。

1.2 小学语文课堂教学重内容，情谊互动少，认知互动多

很多学校在制订小学语文的教学计划的时候，一味地注重教学内容的数量，一直把小学生的知识掌握程度作为重点，忽略了小学生在学习过程中的心理需求，小学生还处于童年的时代，他们的玩心还是非常重的，学校在教学的过程中，不能把学习知识和学习成绩作为考核学生们的唯一标准，很多小学生在学校里面只会看书学习，根本不愿意与其他的同学交流，有的学生甚至不和别人说一句话，这种沉默式的学习方法会毁了一个孩子，学生之间的互动交流有助于他们情感的培养。

2 小学语文课堂教学中师生互动的有效方法

2.1 创设适当的教学情境

在当前的小学教育中，师生互动和教学情境是息息相关的，当老师能够为学生创设出适当的教学情境，学生就会融入这个学习的情境中，学生在处于真实的教学情境的时候，他们的身心都会是放松的，只有这样才可以使得老师与学生进行更加深入的交流，在这种友好的互动交流的过程中，小学生的思维才会得到充分的拓展，他们才能进行发散性思考，只有小学生在这种创设出来的情境中学习的时候，才可以达到师生互动交流的效果。

2.2 转变教师的理念

我国很多的小学教师都受到传统教育思想的影响，过于注重学生的学习成绩，一直都在实行应试教育，在我国新课改的理念之下，它要求学校在教育学生的过程中，要保证学生的全面发展，不能够将学习成绩作为唯一的考核标准，在应试教育的实际应用中，老师会忽视学生的主体地位，不会考虑小学生的内心真实感受，在师生互动交流的过程中一直都是老师在占据主导地位，一直是老师在充当主角，导致小学生在学习的过程中一直处于被动学习状态，他们的学习主动性受到了很大的限制，这种传统的教学理念对于师生有效的互动交流是非常不利的，也会很大程度上限制学生学习能力的提升，有的学生在这种被动的学习环境之中，甚至会产生厌学的情绪，这会很大程度上限制小学语文教学的发展。

2.3 改进互动评价方式

互动交流这一环节是少不了相互评价的，在课堂上老师带领学生们进行完互动交流这一环节之后，也要带领学生针对已经完成的互动交流进行评价和反思，在评价与反思的过程中，老师和学生都去寻找自身还存在的问题，针对这些问题提出一些切实有效的解决办法，与此同时，还要对于互动评价方式进行改进，老师和小学生的思维是不一样的，不能只从老师的角度出发，这样很难帮助小学生认识到问题，老师在进行互动评价的时候，一定要从多角度出发，考虑小学生的心理特点，适当地采用新型的互动评价方式，让每一位学生都能找到自己在互动交流中存在的问题，对每一位存在问题的小学生都能够给予有效的解决办法，这才是科学合理的互动评价方式。

3 结语

综上所述，师生互动交流在小学语文教学的过程中是非常重要的，小学语文教师应该积极地提升自身专业素养，一定要重视师生互动交流和生生互动交流，注重小学生的全面发展，要根据每一个小学生的特点去制定科学合理的教学方法，为学生们创设适当的教学情境，转变教师自身的教学理念，改进互动评价方式，与学生们建立良好的师生关系，解决好上述问题，就能够为小学语文教育的良好发展奠定坚实的基础。

参考文献

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