唐敏
摘要：随着时代的进步，社会的发展，电子计算机走进了人们的生活，也走进了学校，走进了课堂，改变了以往固有的课堂教学模式，使课堂教学更加丰富多彩。现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强、自主控制、操作简便等优势与课程整合，从根本上改变了我们原来的教育观念、方法和模式，从而掀起一场课堂教学的革命。让信息技术进入英语课堂，在实践和摸索中，我逐步了解了信息技术的重要作用和优点，也就如何在小学英语课堂中更好地应用信息技术，有了自己的认识和思考。
关键词：信息技术;小学英语;英语课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
1前言
当今信息时代飞速发展，教师的责任重大，掌握信息技术对每一位教师都非常重要，只有掌握了信息技术，才能把过去沉闷的课堂变成活跃的课堂，才能有良好的学习英语的氛围，学生才能积极主动地参与进来，才能快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在教学实践中，我试图利用各种现代化信息技术，激发兴趣，调动积极性，降低难度，从而取得了较好的效果。
2相关理论概述
2.1信息技術概念
信息技术是现代科技和互联网产业发展的结果，信息技术结合了当前的信息科技、知识产业等，在作用下产生的信息技术已经被应用在包括教育在内的众多领域，成为当前新的重要产业。课题研究的信息技术就是在互联网快速发展下信息科技的重要体现，通过信息科技一些新的系统、机制、设备出现，开始应用在社会的各项产业。课题研究的信息技术，主要是基于小学英语课程的新媒体技术、教学软件等进行的研究和分析。
2.2现代化课堂概念
现代化课堂是我国新课改下的要求，也是信息技术产业快速发展下形成的一种特色教育课堂。现代化课堂建立下，学生课堂学习不再局限于传统的课堂和教学思维中，教师的教辅工具在现代化课堂影响下变得更加丰富。通过新媒体设备、现代化基础设施，极大丰富课堂教学工具，更好的提升教师教学效率、教学水平以及学生的学习兴趣。
2.3信息技术下现代化小学英语课堂开展的作用
2.3.1巧设教学情景，为开局营造良好的学习环境。
在导入新课时，利用信息技术多媒体精心设计，渲染气氛，以集中学生的注意力，让学生对新课内容产生探究的兴趣，变静为动，激活思维，激发学生浓厚的学习兴趣，“自然地”为课堂的开局创设情境，使学习活动伊始在开始就取得良好的效果。有研究表明，多种感官的共同参与，可以提高学习的效率、调动学习者多种感官的参与，而这正是多媒体的优势所在。传统课堂教学显得枯燥单调，其辅助手段一般是卡片、模型、图片和实物等，以静态的形象为主，不易激发学生浓厚的学习兴趣，而多媒体却能创设出图文并茂、声色俱全、生动活泼的环境，更快进入角色，产生情感体验，从而激发学生学习的积极性和主动性。
2.3.2灵活教学设计，为教学提供更优质的学习环境。
课堂教学是学校教育的主阵地，学习生活大多是在其中度过的，利用信息技术营造课堂小环境就是利用多媒体技术的直观性、新颖性和多样性，提高刺激信息的物理特性和教学内容的趣味性，通过呈现情景、模拟情景掀起一个教学的“小高潮”。正是因为多媒体技术具有图、文、声等多种功能，教师在备课时才能更加准确地把握教材，才能采取更加灵活的教学方法，利用信息技术制作信息化的教学课件，给学生以适当的感官刺激，引发学生的无意注意，调动学生的学习兴趣，增强了学生的记忆能力和理解能力，让学生自然衔接新旧知识，突破句型难点，凝练概括教学重点，
2.3.3丰富教学信息，为培养学生创新思维提供保障。
随着网络进入了课堂，学生与各类信息的距离越来越近，我们要合理利用信息资源，借此改变教学方式。比如，通过介绍一些小学英语在线收听的网址，在线欣赏有声故事，唱英语歌曲，提高学生听读能力，培养英语学习兴趣。在这种环境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生的听读水平。再比如，介绍一些小学英语学习的网站，在网络上通过报纸、杂志的阅读进行学习，增加阅读量，提高阅读水平。还可以使用E-mail，加强交流，提高写作能力，因为通过E-mail互相交流是高度积极的、具有现实意义的语言实践活动，而且学生也普遍都很喜欢这种提高写作能力的新形式。
3.对小学英语教学中使用信息技术的几点思考
3.1信息技术能调动学生学习英语的积极性
三年级学生在学习身体部位的名词时，由于眼睛是eye读[ai]，耳朵是ear读[ie]，在我和学生互动时，我一说眼睛，学生马上就是[ie]，与眼同音，于是，我设计了一个多媒体课件，特别是在出现眼睛时，我用了动画出现的方式，先是把两个e字母一个从左，一个从右，同时飘飘悠悠的出现了，就像两只眼睛，然后我再把 y字母从上而下的出现在两个字母之间，外面加个圆圈，一看就是一张脸，再记眼睛这个单词时，全班67个学生几乎没有一个写错。信息技术就是这样有效地把书本知识化静为动，化虚为实，既优化了教学过程，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。
3.2信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解.
通过信息技术可以把微观抽象的内容宏观化，特别是可以把语言材料获得的概念转化成直观的形象，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生顺利的学习到了难以掌握的知识。记得在学习成功这个单词时，我说：大家都知道成功的道路不是平坦的，不经历风雨，怎么见彩虹，没有随随便便的成功，于是success中的每一个字母我都设计了弯弯曲曲的路劲出现，再加上它本身的每一个字母都是弯曲的，所以学生立刻就会用这个单词了;小学生对英语句子的结构根本不理解，背的句子又不会灵活运用，往往写出来的句子都是汉语式的，我给学生讲了简单句子的结构，我说英语句子的各类词都有他们的位置，不能按照汉语的思维去写，像简单的“我很喜欢我的老师”这句话，大部分学生写成 I very like my teacher. 于是，我用多媒体展示了房间的布置，我把餐桌放到卧室，把冰箱放到卫生间，学生都笑了，我说什么东西都有它合理的位置，英语句子也一样，副词“very（很）”就应该放在动词“like（喜欢）”后面。这样一来，学生写出的句子准确率大大提高了。
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