张雪亮
摘要：初中语文教学中教师要想构建高效课堂，应将多元化教学法运用到教学中，从而在讲解语文课程时，教师可以合作教学法、问题教学法、多媒体技术，以及引导学生开展实践活动，以此进行多元化教学，这样能够提高学生学习效率，并打造高效的语文课堂。
关键词：初中;语文教学;多元化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在新课改的背景下推出多元化教学法，教师运用多元化教学法进行语文教学，能够调动学生积极学习语文知识，学生不仅提高积极性，还对学习语文知识提高兴趣，使学生非常主动思考知识、探究知识，进而提高学生思考能力和探究能力，同时提高语文教学效果。
一、运用多媒体课件
在科学技术快速发展中兴起多媒体技术，将这一先进的技术手段运用到初中语文教学中，能够方便教师运用教学设备展现多媒体课件，教学课件中呈现直观的教学内容，能够吸引学生的目光，使学生非常认真观看课件呈现的语文知识，学生在观看课件的过程中对语文知识加深理解，由此学生轻松掌握知识点，进一步推动学生高效吸收课程内容。
例如：讲解《论语》十则时，教师在讲解论语内容时，可以借助多媒体技术将课件投到电子白板上，以此展现课件中的教学视频，视频播放的论语内容非常立体直观，使课程内容变得直观化、立体化、动态化，如此一来，学生非常主动学习视频中的论语十则，学生的主动性被调动起来，自然能够激发学生积极思考论语内容，学生在深入思考的过程中扎实掌握论语十则蕴含的道理和知识，进而提高学生思考能力和学习效率。此外，学生对多媒体课件呈现的语文知识加深印象，使得学生牢记课件中的知识点，这说明教师运用多媒体技术辅助语文教学，有利于取得显著的教学成效，同时提高语文教学的有效性。
二、运用合作教学法
初中语文课堂教学中教师除了讲解知识之外，还应引导学生合作学习，学生在合作学习中互相配合、互相帮助、互相交流，有利于促进学生团结友爱、互帮互助，同时提高学生合作学习意识，学生形成合作学习意识以后，能够主动进行合作学习，从而提高学生对合作学习的热情，并提高学生合作学习能力和合作学习效果，因此，教师在开展教学工作时，应重视运用合作教学法，运用这一创新的教学方法，有利于取得事半功倍的教学效果。
例如：讲解《春》这篇课文时，教师先讲解文中内容和文中蕴含的写作手法、思想情感和课文的创作背景、创作时间，在讲完课程内容以后，教师将学生分为多组，每组四到五人，然后，引导各组成员合作学习文中知识，同时要求各组成员在合作中共同探究这篇课文的思想情绪，以此调动小组成员积极合作学习知识，在合作学习中小组成员共同探究这篇课文对春的赞歌，进而在共同探究中学生以合作的方式，归纳出作家当时的思想情绪和对人生以及人格的追求，在这个过程中学生提高合作探究能力、合作能力和合作学习效率。
三、运用问题教学法
语文课堂上教师发现学生的积极性总是调动不起来，对此教师积极改变死板的教学方式，从而将问题教学法引入到教学中，由此在传授知识的过程中教师根据课程内容提问，通过设置悬念，能够激发学生求知欲，使学生主动带着问题思考课文内容，在不断思考中学生理解课文主旨，并且学生从文中找出答案，这样一来，學生提高独立思考能力、理解能力和自主解决问题的能力，学生不仅提高各项能力，还提高积极性。
例如：讲解《背影》时，教师在讲解中问学生作者抒发怎样的思想情感？文中哪段详细描写父亲的背影？作者对父亲的背景有何种感悟？通过提出多个问题，能够使学生积极思考问题，在深入思考时，学生认真分析文中的段落大意，进而在分析中学生总结出作者看到父亲离别的背景非常伤感，同时学生体会到父亲对孩子的呵护和关心，以此增强学生对课文主旨的感悟能力，以及提高学生自主总结能力、自主思考能力和解决问题的能力。
四、开展实践活动
初中语文教师除了在课堂上讲解知识之外，还应定期组织学生开展实践活动，在实践活动中教师带领学生到室外观赏景色，并要求学生在观赏过后，写出观赏心得，此外，教师还应引导学生动手栽种树木、花卉，以此调动学生积极在校园种植绿色植物，在种植过程中学生不仅锻炼实践能力，还意识到创设美丽的校园环境，能够净化校园空气，进而提高空气质量，如此一来，学生更加积极投入到种植中动手栽种不同的植物，学生栽种过程中认真听教师讲解保护植物的做法，使学生在听讲中学到很多保护环境、保护花草树木的做法，使得学生在生活中能够做到不去践踏一草一木，不随意采摘花花草草，逐渐提高学生保护植物的意识，同时学生多参与不同形式的实践活动，能够在不同的实践中获得知识和感悟，以此学生将收获的感悟和知识融入到写作中，有利于推动学生写出丰富的作文，这说明教师带领学生开展多样化的实践活动，对于促进学生好语文课程非常有利。
总结
总之，在进行初中语文教学时，教师应改变单一的教学方法，从而在传授语文知识时，教师可以多元化教学法，通过运用多种不同的教学方式，能够激发学生学习兴趣和学习热情，使学生更加主动学习语文知识，这样一来，能够提高学生学习效果，以及提高语文教学质量。
参考文献
[1] 马福山.浅谈初中语文教学中的多元化教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（26）：169.
[2] 张立娜.浅谈初中语文教学中的多元化教学[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（9）：81.
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