沈永华
摘要：小学语文教学是非常重要的内容，在这一学科中，阅读以及写作这两项内容非常重要，也是教学中的重点。不过这两项内容有非常紧密的联系点，因此可以结合起来展开教学。所以本文主要就这一问题进行分析，希望能够给语文读写结合教学提供一些帮助。
关键词：小学语文;阅读教学;读写结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文这一学科知识体系庞大，涵盖的内容非常多。在教学的过程中，应该重视将各个知识点联系起来。尤其是在语文这一学科中，阅读以及写作这两个比较大的板块，更是可以结合起来展开教学，收获良好的效果。在阅读的过程中，最重要的是让学生能够自主分析课文，提升自己的分析能力，对文本内容有整体的把控。而在写作教学中，则是让学生能够将自己输入的这些阅读技巧知识呈现出来。让自己写出的作品更有可读性。可以说，阅读是不断输入的过程，写作则是输出的一个重要途径。所以将两者结合起来展开教学是非常必要的，也有着较强的可行性。
一、读写结合的基础——明确具体单元阅读教学和写作教学的要求
阅读以及写作这两项内容结合起来展开教学，一定要落实到课堂上。因此就要立足教材，对于这两项内容进行重点分析，明确每一单元中阅读以及写作部分的具体要求。教材对于教学活动的开展来说是重要的依据，所以一定要牢牢把握。在教材中，每一单元都有明确的对于阅读以及写作这两部分的要求，因此，在学习课文的过程中，就要时刻提醒自己，从多个角度来思考相关内容。此外，还要求学生能提出自己的问题。在写作部分则是要求学生写一个人，要把印象最深的地方写出来。在教学的过程中，若要开展读写结合，就要从这两项要求入手，找到切入点。比如在讲解课文的时候，需要多让学生思考，可以通过提问的方式启发学生的思维，让他们多关注再写一个具体事物是如何从多个角度将其写的更加生动。在写作部分，学生就会更容易开展，能够顺利把对一个人印象最深的地方写出来。像这样进行紧密联系之后，读写结合才能充分发挥效果。
例如在这一单元中的《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的教学中，你让学生找出文中对于豆荚、豌豆描写的语句，或者找出自己觉得描写的最细致的部分。分析这样写的好处在哪里？如果让你来写，你会从哪几个方面去写？还有文中对小女孩的描寫，包括他的语言，神态等，这些描写对于这个人物形象的塑造有什么样的帮助？像这样分析完课文之后，学生已经积累了较多的理论知识。在本单元的习作部分，主题是：小小“动物园”，要求学生想一想自己的家人和哪些动物比较像？什么地方像？并写出来。比如：“我的姐姐她会游泳，并且游得很好，我觉得她像一条自由自在的鱼”。此时再运用学到的技巧，写出姐姐游泳时候的具体动作，她上岸时的神态等，就能成功写出一篇作文。这样就能将阅读以及写作充分结合起来，让学生在写作中将自己在阅读中学到的技巧运用出来。
二、读写结合的关键——找到阅读以及写作这两部分的联系点
（一）在阅读中积累写作素材
很多学生在写作的过程中觉得无话可说，出现这一问题最主要的原因就是素材积累这一部分没有做到位。对于小学生来说，他们还处在不断积累素材的阶段，积累素材的方法有很多，比如在日常生活中重视观察，及时记录，也可以通过课外阅读摘抄一些比较优美的曲子。但是在这一过程中，通过在课文学习中积累素材，这是一个最方便的方法。学生在课堂学习的过程中关注课文中的各种新鲜句子以及词语，并且不断拓展自己的思维，这是一种积累素材的好办法。也是实现读写结合的关键。
对此，要求教师在阅读教学的过程中，尽量开展文本细读，让学生对于每一个句子都能细致分析。针对部分文章还可以开展对比阅读，让学生在对于不同文章的分析对比中得出对同一场景或者人物进行描写时的不同方法。
（二）在写作中深化阅读中学到的技巧
学生在阅读学习的过程中会不断的进行积累，再将读写深入结合时，就可以让学生在写作中深化学到的这些技巧。对此，需要对写作教学进行一定的方式转变。比如在开展之前，并不是直接告诉学生主题，接着就让他们写，而是先让学生对这一主题进行分析。之后运用自己在阅读中学到的各种技巧列出提纲，明确自己要从哪几个方面来阐述清楚这一问题。
写作部分主题是：写观察日记，可以让学生选择一个具体的内容，比如观察在花盆里种下的几粒种子，或者观察秋天到了树叶颜色的变化。之后让学生说一说自己打算从哪些方面来写，用什么样的顺序来写。这一讨论的过程中就是对学生学到的各种技巧进行深化的过程。再如，同册第六单元，写作部分要求学生记一次有趣的游戏，要能将游戏的过程写清楚，在写作之前，教师可以组织学生先回忆本单元的课文中，有哪些游戏场景，分别是如何写的，你在读完之后，脑海中有具体的画面吗？为什么这样写能取得这样的效果？你觉得在写的时候应该注意哪些点？像这样对于写作的主题进行剖析之后，学生既运用了自己在阅读中学到的各种技巧，又明确了自己的作文要从哪些方面入手展开写作，一举两得，也充分实现了阅读和写作的结合。
三、读写结合的保障——在教学完毕之后做好复习巩固
在读写结合教学完毕之后，还需要让学生能做好复习巩固，这样才能将在课堂上学到的知识真正学会。就是在课堂教学中需要给学生培养良好的读写结合习惯。比如在阅读教学中，教师在课堂上会针对一些写作比较优美的句子，让学生开展仿写练习，或者针对故事性的文本，让学生开展续写或者改写结尾的练习。这些方法都可以教给学生，并让他们能养成良好的习惯，在后续自主阅读的过程中也能像这样来要求自己，比如看到一些写得比较好的句子可以摘录下来或者自己尝试着进行仿写练习。如果是故事性文本，还可以进行续写故事或者对于故事的结尾进行改编。加上自主创作。
四、结束语
总而言之，在小学语文阅读教学中开展读写结合是非常重要的一种举措，能够很好地提升语文教学效率，还可以让学生在这一过程中实现阅读以及写作这两个板块学习效率的提升。
参考文献
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