李文召
摘要：水彩画早在一百多年前就已经传入我国，但它的最早的成熟发展是在英国。水彩画在初中美术课中处于一个不可或缺的位置。水彩画在初中美术课中开设的目的就是为了能够让同学们更透徹地理解水彩画的画法和色彩。所以在课堂上，先画一幅水彩画，然后详细的为同学们解释，让全班同学更好的理解、掌握住水彩画的技巧。一般情况下，家长们不太重视美术、不太重视水彩画，他们只觉得水彩画就是为了培养孩子们的美商，增加孩子们的美术修养，从而让孩子们能够发现生活中、画作中的美，感悟到这些。但是，实际上，当今社会中，水彩画技法还是配备很多的商业价值，可以利用到各种广告设计，平面展台等因素中。所以老师应该在教学中注重学生水彩技巧的培育，促进人才的发展，本文将对此进行深入探索。
关键词：初中美术课;水彩画技法;感悟
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
水彩是一定量的水加上一定量的颜料混合而得来的，水彩画就是借助水彩形成的一幅画。水彩可以通过各种颜色的叠加，来变化成各种形状，进而达到理想中的效果。水彩画深受中学师生的喜爱，因为相比较于其他画种，水彩画更便捷，也较适合基础薄弱的学生，孩子们也更容易上手，也更容易增加孩子们的好奇心，但是水彩画必然也会有一定的技巧，有找到方法之后水彩画会变得很容易。当今社会，随着人们审美的不断改变，许多的风格逐渐被大家所接受，水彩画所应用的技法也在发生变化。所以，这就要求老师们在课堂讲授过程中采取一些让学生们感兴趣的方式方法，可以使同学们在课堂上，不仅能够接受老师讲的知识，而且可以培养自己对于水彩画的兴趣，注重学生水彩技能的发展，从而让水彩画在学生心目中扎根更远，为我国的水彩画注入更加新鲜的血液。
一、转变教学观念，注重学生认知发展
作为一项能够表现艺术的载体，水彩画将作者的艺术修养和艺术氛围表现的淋漓尽致。当今社会的快速发展，推动着包括水彩画在内的各种艺术形式在不断发展、繁荣壮大，教授水彩画的老师们也要与时俱进，更新自己的知识库和讲授方式，对于陈旧观念，要取其精华，去其糟粕，善于运用灵活的讲授方式，从而让学生们培养对于水彩画的兴趣。打个比方，老师们讲授知识的方式不仅仅限于教室内部，可以带着学生去外边写生，组织一次课堂上的时间，仅仅在校园里就可以写生。[1]通过写生这种方式可以更好的让学生们理解到大自然的色彩，比如怎样用水彩调配出各种各样的颜色，怎样叠加能够很好的描绘出事物的形状。对于学生们的水彩画老师们应该是最大限度的保留他们的基础画稿，尊重学生们的想象力，创造力。老师们可以通过向学生们教授自己的创作灵感和创作方法，让学生们更好的理解如何能够更快更便捷的进行创作。而且，老师们在课堂或者生活中要鼓励学生们积极发现美，并且去创造美，通过实践等方式来让同学们自身对于这种艺术感兴趣，而不是只是为了完成老师所布置的作业。水彩画现在的知名度和普及度可能比不上油画，学生们对于画水彩画的兴趣也不高。可是每一种艺术存在都有它自己的价值，并不是小众就不重要，两者没有必然的联系，水彩画同样也可以出大师，出名画。老师们可以引导学生们，矫正他们的思想，尽量消除对水彩画的偏见和顾虑，提高同学们的积极性，让同学们对于水彩画有个更加全面的认知。
二、强化技巧指导，提升学生个人能力
想要培育学生的个人水彩能力，老师就要在家学活动中对其加以引导，让学生准确掌握水彩的特点，把握住其重点。第一步，让同学们熟悉画水彩需要用到的东西。最重要的一项就是水，许多有名的画家对于水的理解更深刻，甚至认为可以直接利用水来进行创作。水本身就有流动的美感，和水彩融合后，更具色彩美。首先，老师们教给学生们一些基本技法，从最简单的临摹开始，熟悉水彩画法的步骤。在落笔时，学生们要观察周围的环境，甚至是阳光和空气;先对于画布进行打底，确定好尺寸，局部进行创作，可以利用到多种方法合一的技巧等等。最后观察整体的画幅，色彩要搭配和谐，结构不能太乱。
第二步，老师们应该让学生们理解到哪几种基本的画法，比如干画法，湿画法，干湿并用画法等等，学生们都应该熟练的掌握住。湿画法先用铅笔打草稿，下笔要轻，勾勒出大概轮廓、明确事物之间关系即可。背景部分先用刷子刷一遍清水，水量视情况而定，调色，可用刷子上色，可多次上色（注意每次上色需等水彩纸上无明显水迹）。重点、细部用毛笔上色，水要少，若多，可用餐巾纸或毛巾吸取多余水分。
三、融合多种画种，创新教学活动内容
老师们对于水彩画的传授知识的方式还是应该多借鉴其他画种、科目的讲授方法的，比如比例，线条的运用等。作为一门造型艺术，水彩可以发展的方面的有很多，比如工笔可以重彩也可以淡彩;色彩可以明快也可以暗淡。[3]当今社会的不断进步，可以方便地参考一些大家的作品，利用这些大家的作品成果，进行赏析，这些大家不一定非得是水彩画也可以是油画，不一定零失误，也可以是一些巧妙化解失误的作品，都是值得老师们借鉴的。[2]偶然有几个失误这都是不可避免的，重要的是怎么巧妙的化解这些失误，这种失误就可以参考漆画大师们的方式，漆画就是一项偶然的成果，失误一旦利用得当甚至可以产生意想不到的结果。老师们教授的是水彩画，水彩画的特点之一就是需要用到水，水赋予了这个水彩画生命力，使水彩画更加的灵动，具有可创性。简而言之，老师们可以在讲授水彩画的过程中结合其他画种的方式方法，来对水彩画进行适当的创新，并且可以使学生们更好的理解。
结束语
水彩画技法的传授知识和接受知识的过程中是一个需要老师和学生们需要长期建立关系的过程，是需要老师们在这个过程中不断探索的。老师们教授水彩画不仅需要传授课堂上的知识，还需要融合其他的画法进行改良。中学美术老师们有着艰巨的任务，培养学生们对于水彩画的兴趣，为国家水彩画事业注入更多的新鲜血液。
参考文献
[1]林永辉.水彩技法在油画创作中的应用实践分析[J].艺术评鉴，2021（10）：22-24.
[2]王晓飞.水彩技法的传承与创新[J].美与时代（下），2020（11）：65-67.
[3]杨楚娟.谈如何艺术性地开展初中美术水彩教学[J].亚太教育，2019（07）：80.
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