李铁
摘要：随着我国素质教育的不断普及，当今课堂上对各科目的核心素养的培养更加重视。而在英语学习的过程中，培养核心素养最主要的方式即是通过用英语主题阅读的学习进行培养。因此，本文深入初中英语课堂，对初中英语主题阅读策略进行了探究。
关键词：初中英语;逻辑思维;语言表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着我国素质教育的普及与推进，当前我国初中英语教育的侧重点也逐步放到了对于核心素养的培养中。而初中英语主题阅读能够有效的提升初中英语核心素养的教育结果。为此，本文深入初中体育课堂，对推进基于核心素养进行英语主题阅读的策略进行了探究
一、当前进行初中英语阅读教学的问题
（1）初中英语课堂观念落后
初中英语阅读教学作为初中英语学习的进阶学习方式，教师若想要提高该教育方式的教学效率，则需要对学生们的英语阅读活动进行一定程度的指导。教师们应当对学生们常会遇到的问题进行收集，并根据不同学生们阅读能力的差异，对不同的学生进行针对性的指导。该方法能够有效提升学生们的英语阅读能力。但是，部分仍有部分初中英语教师，因其观念较为落后，所以该类教师往往在阅读教学中，只重视对文章汇总语法与生词的解读，忽视了学生们进行全篇阅读的重要性。教师应当创新自己的教学方法，从传统的教学模式中跳脱出来，改变自身的教学方式，由带有技巧性地教学取代灌输式的讲解，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，降低学生对英语阅读的抵触情绪，让学生更好地在英语阅读中提高英语学习的能力[1]。该类教师未能在学生进行阅读的过程中给予其正确的引导，导致学生的英语阅读能力迟迟得不到提升。正因如此，各初中英语教师应当及时转变理念，正视英语阅读过程的重要性，而非仅仅将其当做拓展生词与巩固语法的工具。
（2）学生对英语阅读不够积极
在当前的初中英语教学过程中，因大部分教师仅仅注重与对阅读文章中生词与语法的讲解，所以大部分学生对于英语阅读教学兴趣较低。初中英语教师们在进行英语阅读教学的过程中，教师们往往会让学生自行对英语文章进行阅读，再对文章中的生词与语法展开释义。在以上两个过程汇总，教师与学生交流较少，而课堂模式也较为贴近此，在英语阅读教学过程中，英语教师必须针对英语阅读教学面临的现状，采用行之有效的教学方式，以此激发学生英语学习的积极性、 主动性和自发性，培养学生英语阅读能力和综合应用能力[2]。
（3）学生未能找准学习方法
另一方面，部分学生在对英语阅读的学习上未能找到较为有效的学习方法，其学习方法较为死板。部分学生因较多的生词与大量的语句而对英语阅读的学习提不起兴趣，探究精神较弱。而另一部分学生则莽撞的使用第一感觉对存在生词或语法较为生疏的句子进行理解，导致其所理解的准确性较差。学生若无法找到正确的学习方法，则无法有效的提升英语阅读学习的效率。因此教师应当对不同的学生进行有针对性的引导，为学生们树立正确的学习态度，带领学生们养成较为良好的学习习惯，以此为学生们找到具有针对性的学习方法。
二、推进基于核心素养进行英语主题阅读的策略
（1）以初读培养学生逻辑思维
由于英语阅读的学习具有一定的难度，故而教师应当为学生提供较为合适的入门学习方法。如：在学生进行英语阅读遇到生词时，教师们应当指导学生在阅读过程中首先对英语阅读文章进行一遍较为粗略的阅读，以便于找出文章中的生词，接下来在对生词进行查阅，最终将生词与文章的上下文进行衔接，最终形成对整篇英语阅读的大致理解。该种方法不但能够使学生们在最短时间内对文章的内容产生大致的理解，也能够通过学生们对于生词的理解将整体的文章意义进行理解，进而培养学生们的逻辑思维能力。
（2）以精讀培养学生语言表达能力
另外，在英语阅读的学习过程中，学生们在对文章进行粗略阅读后，还需要对于英语阅读进行精细的研读。尤其是对于其中的重点内容，教师们应当对学生们展开有效引导，使学生们对于文章重点段落的语法以及表达方式进行模仿与学习。同时学生还能够在精读的过程中强化对文章思想的理解，以此积累更多的英语文学素养。有助于学生们养成较为良好的阅读习惯。对英语阅读文章进行精读，可有效对该类文章的重点进行模仿与学习，从而进一步的提升学生们使用英语的语言表达能力。同时，教师可以使用让学生在完成阅读后，对文章中的内容进行自我表述，以此有效提高学生们对于英语表达能力的使用。
（3）以对比培养学生阅读技巧
英语阅读学习因其需要学生积累大量的词汇方可舒畅进行阅读，所以英语对学生而言是一门较有难度的科目。因此在英语教学的过程中，教师应当使用通过将文章中英语与汉语进行对照的方式，为学生们打下生词积累的基础。以此减轻学生在英语阅读学习中的阻力，同时也能够让学生在对照的过程中学习到中西文化之间所存在的区别。同时该教学方式也能够有效吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，对学生的积极性进行持续提升。另一方面，该教学方法也能够帮助学生树立文化意识，英文与中文的对比中了解更多的中西方文化差异。
结论
基于核心素养的初中英语主题阅读策略的培养，能够更好的帮助学生们的发展与进步。因此基于核心素养的初中英语主题阅读策略的培养具有极为重要的地位，各初中英语教师应当积极转变理念，并使用初读、精读、对比阅读三种教学方法，保证学生们逻辑思维、语言表达能力以及阅读技巧的有效提升。并能够有效促进英语教学阅读的发展与进步。
参考文献
[1]唐小燕.初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2020，11（11）：264.
[2]李渌秋.学科核心素养下的初中英语阅读教学优化设计[J].英语广场，2020，32（16）：128-130.
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