双减政策下的作业设计

江娟虹

摘要：双减政策的出台使得许多教师开始主动调整作业设计的原则及方向，主动为学生减负，加大对作业设计环节的投入及支持力度。采取创造性的作业设计形式，夯实学生的学习基础，保障学生能够实现温故而知。作业设计的难度系数有了明显的提升，小学科学教师需要讲究方式方法，引导学生自由发散，进一步凸显学生的主体价值。

关键词：双减政策;作业设计;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

作为课堂教学中的重要组成部分，作业设计的重要性显而易见，双减政策对教师的作业设计工作提出了新的要求及标准，教师需要立足于时代发展的进程，着眼于双减政策的具体内涵，明确作业设计的重点以及难点，真正实现对症下药。确保学生能够在完成作业的过程之中获得更多的收获，实现个人的综合成长及发展。

一、双减政策下的作业设计原则

双减政策主要以减轻学生的学习负担为基础，以九年义务制教育阶段的学生为主要对象，确保学生能够轻松上阵，促进学生德智体美的全面成长及发展。教师则需要着眼于作业设计这一基础环节，指导学生坚持正确的作业设计原则。

首先，小学科学教师需要始终坚持以人为本的育人原则，关注学生的真实诉求，了解学生在课堂学习中的真实情况。着眼于学生的薄弱之处来设计作业，确保学生能够通过完成作业获得更多的收获，巩固个人的所学的小学科学知识。

其次，教师需要注重适度性原则，尽量避免过多的布置课外作业占用学生的课外时间，而应该鼓励学生在学校内完成主体作业，在课外主动拓展个人的知识空间，提升个人的思想境界，发展个人的兴趣。

最后，教师需要注重因材施教的教育原则，根据不同层次学生的真实诉求来设置梯度性的作业，关注对作业质量以及数量的合理控制，确保学生跳一跳就摸得，只有这样才能够突出作业设计的针对性以及重要育人价值。

二、双减政策下的作业设计策略

（1）注重作业的创造性

在布置作业的过程中教师需要以课程标准为依据，关注对教材内容的深入分析以及研究，以学生的创造性学习为基础，提升学生的实践操作能力以及综合素养。尽量避免简单机械的重复，不再要求学生进行死记硬背，以作业的合理设计为原则，将创造性的作业融入其中，凸显学生主体价值，夯实学生的基础，鼓励学生自由探索、大胆想象。其中分层次的作业布置非常关键，这一点要求教师以学生的个体差异性为依据，关注提升内基础类、探索类作业的合理选择，了解学生的学习兴趣，留给学生更多自主选择的机会，保障学生能够实现轻松上阵，意识到个人的主人翁地位。

（2）布置多种形式的作业

机械单一的作业不仅违背了双减政策的理念，还不利于学生的自主实践和大力探索，教师一方面需要关注对就业难易程度的合理把控，另一方面需要注重多形式作业的合理布置。比如在指导学生学习粤教版小学科学四年级下册第一单元《植物大观园》时，教师可以将操作作业、口头作业，书面作业和课外阅读相结合，真正实现一一对应和相得益彰，让学生在完成作业的过程中感受到知识探索的乐趣以及成功的喜悦。只有这样才能够全面贯彻及落实双减政策，促进学生的社会实践，为学生减负增效，保障学生有所收获及成长。

（3）积极把关作业设计

作业设计主要以提升学生的学习成绩、留下深刻印象为基础，发展学生各个方面的能力，教师需要在这一目标的指导下积极把关作业设计，比如在指导学生学习粤教版小学科学四年级下册光1 光的传播时，教师 需要关注对提交审核制度的有效分析以及完善。构建明确前期的课程标准，合理布置不同的作业，通过自主编制作业以及合理改编资料来鼓励学生，调动学生的参与能动性，根据学生的实质需要来进行有效的审批。只有这样才能够确保教育教学活动的有效落实，充分凸显作业设计的优势，保障双减政策能够发挥一定的价值。

（4）合理控制作业数量。

传统的应试教育导致教师过于关注学生的应试成绩，教师布置了大量的作业，要求学生在规定的时间内完成，这一点只能够在短期内提升学生的学习成绩。比如在讲解2020年粤教版小学科学四年级下册3.24《运动与摩擦力》时，有的学生出现了消极应对的情绪，疲于应付，难以真正实现独立自主的学习以及探索。双减政策要求教师合理控制作业数量，提升作业的质量，关注对不同作业类型的有效分析。一二年级学生不得布置书面家庭作业，三到六年级学生的作业时间需要控制在一小时之内，初中阶段学生的书面作业量不能够超过一个半小时。教师则需要严格按照这一政策的实质要求进行相应的调整，明确学生的学习能动性，保障学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围中自主探索。

（5）纳入集体备课项目中

作业设计工作比较复杂，直接关乎整体的教育教学成效，为了确保双减政策的有效落实，学校需要将作业设计工作纳入到年级学科集体备课项目中，关注不同层次不同年级作业的有效设计以及合理要求。着眼于年级会议的开展情况，在全面调整以及统筹兼顾的过程中保障作业量的合理控制以及有效分析，深化学生的理解，提升学生的逻辑思维能力，确保学生能够实现轻松上阵，只有这样才能够实现学生德智体美劳全面成长，有效践行素质教育。

结语

在双减政策全面落实的过程中，我国的教育教学事业产生了明显的变动，作业布置被反复提起。教师需要意识到这一工作的重要影响，關注对不同策略的有效分析以及统筹安排，确保学生自由发展，实现学生的良性成长。

参考文献

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[2]肖正德. "减负"背景下有效作业的设计策略探究[J]. 课程.教材：教法， 2014（04）：52-57.