侯学梅
中图分类号：G4 文献标识码：A
我不仅是一位老师，同时也是一个十几岁孩子的母亲，我的孩子也不例外，同样会经历他的青春叛逆期，而我也要面对他的叛逆期教育问题。
下面我以我的儿子为具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法：
一、案例描述
兒子今年14岁了，最近发现孩子身上的问题越来越多。学习上，儿子开始是偷懒总骗我作业做完了，可到学校被老师发现没做。这样的事多了，儿子被老师找家长的次数增长，开始老师还是很平静地跟我交流，想共同寻找解决孩子问题的方法，到后来，老师的语气中都充满了绝望。在家里一提学习的事，儿子就急眼，跟父母吵。完全厌学，成绩急速下滑。
在玩上，儿子最近做的事更让我担心，有几次借着吵架从家里出去，和同学出去玩，问干什么去了，不耐烦的，不回答。沉迷手机游戏，不让玩就闹情绪，啥也不干，一副颓废的样子。
儿子种种令人担心的问题让我不得不采取更紧迫的措施，看我们管的严厉，他就直接跟我们对着干，用大吵大闹来反抗，关系弄得更加僵硬了。
二、原因分析
出现这种情况的原因主要有两点
（1）是孩子自身问题
孩子正处于初中阶段的青春期，心发展速度加快，心理活动复杂而激烈，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人监护，所以感到成人的干扰太多，管教太严，心理需求与现实的制约矛盾日趋突出，为了表现自己的“成熟”，就对任何事物倾向持批判态度，同时他们又担心外界无视他们的成熟与独立，便通过“标新立异”的行为和言语来确立这种地位，容易产生叛逆心理。其次，我们生活条件优越，衣食无忧，缺乏磨练，感情脆弱。还有就是学业负担过重，
每天面对枯燥无味的作业，学习不到生活常识和自己想要掌握的知识，当成绩不好时还会受到家长和老师的“围攻”，久而久之厌烦情绪越来越严重，慢慢产生叛逆。
（2）父母和学校
我们不理解，不关心孩子的心理需求，采用不当的教育方式，比如唠叨、贬斥、打骂，采取紧迫和威胁的措施来对待孩子，只追求孩子的学习成绩，不管孩子的其他生活，不尊重孩子的想法，相互之间的沟通就会出现障碍，从而引发孩子的叛逆心理。另外在学校教育中，老师过度关心学习成绩，而不关心学生的心理发展，当学生的想法得不到老师的肯定和尊重时，会有很强烈的挫败感，久而久之形成产生厌学叛逆的心理。
三、改变措施
面对孩子这样的情况，我只能从自己这边开始改变来应对孩子的问题。
1.真心的沟通
我与孩子的沟通已经出现了问题，而要解决孩子目前的问题，必须重新建立起我与孩子的沟通渠道。因为矛盾已经比较突出，所以需要别人的介入，将我们双方现在不肯向对方表达的东西进行互换，有时我们会用书信的形式沟通，来交换各自的想法。重新建立起孩子对我的信任，转变我与孩子沟通的方式方法。
2.平等的相处
以平等的姿态，以朋友的身份与孩子交往，就能缩短距离，缓和、解除孩子对我的反抗情绪，使他乐意接受我的的合理要求，甚至打开他闭锁的心理。他觉得和我平等了，就会信赖和依靠我，这样，我的指导教育他才能接受。
3.理解、信任、尊重
要倾听孩子的意见，不把自己的意见强加给孩子，理解孩子的内心矛盾。关心孩子的思想，理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。信任和尊重孩子，要帮助他摆脱烦恼并指出发展的方向，满足他正当的兴趣爱好，让他有更多与朋友独处的机会。
4 . 耐心、说服、疏导
如果和他产生矛盾，他出现反抗时，不应该一听到他有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定; 应该在承认自己错误的同时，指出他反抗的消极面。对待他错误或反抗，不要操之过急，从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他共同研究改正错误的办法。
四、改变的效果
经过初二一年的教育，进入初三的儿子有了很大改变，学习认真踏实，积极主动，也有了新的目标，也会合理安排自己的学习，成绩也有了不断地提高。对我和他爸爸也特别友好，在家里总是高高兴兴的，也懂得关心我们，帮忙做一些事情。发展自己的兴趣爱好，做好自己喜欢做的事情，是一个阳光可爱的孩子。
五、思考与感想
青春期叛逆是每个孩子都要经历的，就像妇女会有更年期一样，难以避免。所以不必担心，但也不可放松教育，当父母与孩子的沟通已经出现了问题，而要解决孩子目前的问题，必须重新建立起父母与孩子的沟通渠道。因为矛盾已经比较突出，所以需要专家的介入，与孩子和父母双方都进行深入的沟通，将双方现在不肯向对方表达的东西进行互换，重新建立起孩子对父母的信任，转变父母与孩子沟通的方式方法。
总之，对待孩子的成长中需要面对的问题，作为家长，我们一定要明白，成长是孩子的事，但必要的指导是不能缺少的。家长要不断地提高自己的育人素养，在孩子需要指导时，能及时、正确地帮助孩子成长。
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