蒙小云
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文是一门非常重要的学科，它是其他各类学科的基础，学好语文可以更好地促进其他各类学科的学习。如何让学生学好语文这门基础学科，课堂学习占有举足轻重的作用;活跃的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。作为一名语文老师，如何营造良好的语文课堂氛围，是教学当中的一项重要技能。乡村的孩子因为成长环境的因素，语文基础参差不齐，于是就导致不少孩子在语文课堂上不够自信、积极和活跃，如果教师能充分调动所有孩子在课堂上的积极性，那么良好的课堂氛围就轻而易举的达成了。
教师怎样营造良好的课堂氛围呢？我们从以下几方面来谈谈。
一、认知语文学习的作用及重要性
语文是一门重要的学科，是其他学科的基础，要让学生了解学习语文的作用及重要性，从学生学习语文的初始时期就开始向他们输灌这方面的知识，使他们形成注重语文学习的意识，从而为语文课堂学习铺垫好部分基础，同时也是营造课堂氛围的重要因素。大部分学生在上小学之前已经积累了不少语文知识，但很多孩子还没能从中感受到学习语文的作用及重要性，所以在学生进入小学初始阶段，教师有必要运用各种方法让学生了解这方面的知识。在小学一年级，可以通过拼音教学，让学生感受到通过拼音认字的神奇功能，从而激发学生喜欢并学好拼音，为以后的语文学习打好基础。在班级开展普通话口语交际活动，让学生在交流当中感受语文知识的作用与乐趣。布置写日记的任务，学生可以在写日记当中记录自己的各种情绪和事物，在写日记当中运用到的语文知识，使学生体会到语文知识不仅可以运用到生活当中，而且与我们们的生活息息相关。适时创造机会开展演讲活动，学生在演讲的过程中体会语文知识的作用和乐趣，从而陶冶学生热爱语文。
二、开展游戏教学活动
俗话说“兴趣是最好的老师”，人对哪些事物感兴趣，就会对那些事很用心，并且在做这些自己感兴趣的事的过程当中还可以享受愉悦感，从而达到某种满足。学习也不例外，如果学生对学习感兴趣，那么他们就会积极地去学习，在学习的过程中也能享受到快乐，在收获知识之后，他们会有成就感。小学生处在思维和行为习惯的初步形成阶段，面对一些枯燥的理論知识学习，他们可能不感兴趣。如果教师能把知识教学与学生的兴趣爱好相结合，那么就容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂氛围也会随之而活跃起来。针对学生的这种年龄特点，教师可以开展教学与游戏相结合，根据教学内容，开展各类学生感兴趣的游戏，在课堂上营造活跃的氛围，使学生更加愉悦地享受语文学习的乐趣。活跃的课堂氛围，不仅能提高课堂效率，而且教师上课也会更加容易。在上课之前，教师要准备好游戏所需要的道具，并选择适当的游戏类型，增强教学游戏开展的有序性;在开展游戏教学的时侯，教师要向学生讲明游戏规则，指出需要特别关注的地方，帮助学生准确确定学习的主要内容;在游戏完成之后，教师要适当总结，重复游戏出现的知识点，这样可以巩固学生对知识的掌握。以游戏“配对”为例，教师利用多媒体制作游戏课件，利用生字与之对应的字组成词语;在游戏开始时，要先跟学生讲清楚游戏规则，让学生明白游戏的规则是拖动生字与相应的字组成词语;学生完成拖动生字配对后，教师再点击验证答案，这时学生就可以马上看到自己的答题状况;对于学生答错的地方，教师可以给予适当点评，从而起到加深学生掌握知识的作用。
三、根据学生的状态适当开展课中操
根据儿童心理学得知，7至8岁的儿童集中注意只有20分钟，而小学一节课竟是40分钟，因此，在课堂上常常有学生走神。如果让学生坐40分钟不动，也不符合学生的生长特点，他们容易感到疲倦。学生走神或感到疲倦，就会影响了课堂气氛。课中操便是改善课堂氛围的好办法。教师要针对教学的内容和学生的状况设计好课中操，这样才能达到更好的教学效果，营造良好的课堂气氛。下面我们以“听教师指令”课中操为例。教师在课中操开展之前，先跟学生讲清楚规则，老师发出什么指令，学生就做相应的动作。教师可以根据自己的指令设计，给学生发出指令，比如：跺跺脚、跳一跳、摇摇头……这种类型的课中操运用比较广泛，而且简单易行。另外一些根据教学内容设计的课中操，针对性就强一些，它只能运用在特定的教学范围;这种课中操应用范围虽然相对小一些，但是它们与课堂教学相结合，对学生巩固知识有很大帮助。例如，我们在教一年级拼音的时侯，可以利用拼音编成儿歌，在课中操当中教师运用编好的拼音儿歌，编一些动作，这样学生一边做动作一边念儿歌，就能提高学生的学习兴趣，从而活跃了课堂气氛。
四、运用多媒体教学
多媒体综合应用文字、图片、动画和视频，能更加丰富我们的课堂教学。尤其是图片动画和视频，非常直观和形象，能够激发学生的学习兴趣，使课堂教学活动变得生动有趣，从而改变单调的教学模式，让学生的思维更加活跃，这样课堂氛围也会更加好。例如，教师在教学词语“一望无际”的时候，可以制作动画图片让学生观赏，这样教学就比较直观，能更好地激发学生的学习兴趣，课堂氛围也会随之活跃。
五、运用各种方式鼓励学生
教师鼓励学生的方式多种多样，在什么样的场景，针对什么样的学生，就应该用什么样的鼓励方式。教师适当的鼓励学生，不仅可以激发学生的学习兴趣，增进师生的感情，同时也能活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。在学生回答问题之后，教师可以运用适当的评价鼓励学生。评价可以是言语，也可以是其他代物奖励等。运用言语评价不能太单调，例如：真棒、不错、表扬你……可以运用一些更生动具体的评价言语，例如：你刚才肯定非常认真学习了、同学们要向他学习、你是个认真思考的好孩子……这样的表扬，能渗透一些学习方法在当中，不仅表扬了回答问题的学生，还能让别的学生学到学习方法，促进全体学生学习的积极性。代物评价是在学生回答了问题之后，教师运用一些方式来代替某些物品。例如，在学生回答了问题之后，教师根据学生答对状况，给予学生盖相应的小印章，学生积了一定数量的小印章之后，可以跟教师兑换一些小物品。通过这样的方式，就能很好地激发学生的学习热情。
六、合作学习
新课标中明确指出，要让学生成为真正学习的主体。合作学习是让学生之间通过合作的形式来完成学习的一种模式，这种学习模式能让学生成为真正学习的主体。学生在合作的过程当中不仅可以学到知识，而且还能学到如何与人交往，如何与别人相互协作。学生之间相互合作学习，他们同龄人之间的语言表达方式和教师对学生所用的语言表达方式有很大区别，可能有些学生更容易接受同龄人的语言表达方式，这是教师所不能取代的。传统的教学方式是教师讲学生听，互动比较少，合作学习改变了传统的教学模式，学生在合作当中探究知识，当他们把知识探讨出来以后，会收获许多成就感，因此也更能激发学生的学习兴趣。根据儿童生长发育特点，我们知道小学阶段的学生都比较活跃，长时间端正坐着会让他们感到疲倦和厌烦，在课堂当中适当运用合作学习，就能适当改善学生的不良情绪。合作学习形式多样，可以是小组合作，也可以是同桌或者男女同学合作等等。总之，充分利用好合作学习，可以调节我们语文课堂的氛围，使课堂更加活跃。
总上所述，我们从中明白了语文课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，增进师生情感等。当学生真正把学习当成爱好，主动地参与到学习当中，就能够享受学习的快乐。学生热爱学习，教学质量就容易提高，教师也更容易教学。既然课堂氛围对语文教学有众多益处，那就让我们语文教师在课堂氛围上多下功夫吧！
猜你喜欢活跃游戏语文
