朱艳勤?赵小波
摘要：伴随着新课改的深入，社会各界的迅速发展，学校教育教学的手段也日趋多样，各式各样的网络资源渐渐涌入日常教学课堂，例如在中学数学教学中，教师也逐渐改变黑板式教学方式，把网络和微课资源引入到课堂教学中，这在一定程度上提高了教学质量。但目前对于信息教学手段的应用还存在着很多问题，多种因素共同导致了中学数学课堂的低效率。
关键词：初中数学;信息化;互联网;融合教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
传统的数学教学，通过长期的理论知识讲解，并组织大量的课外实践活动，以“灌输”与“题海”战术为主要教学方法，因此学生只能被动地接受知识。这样既忽略了学生的主体性，又忽略了课堂上的互动与交流，也造成了沉闷的课堂教学环境，影响了学生的学习精神。为此，教师应在教学观念、方法等方面進行创新，积极运用现代教学方法与观念，充分发挥信息技术教学的优势，建设高效的小学数学信息教室[]。
一、现阶段初中数学教学现状
1.初中教学模式的固化
实际上，初中数学教学中，教师对教学计划与方法的不变使用似乎是一种默认。一开始的教学计划与方法一旦成型，教师们便不会更改，就会在下一阶段、在以后的教学生涯中不断用到。另外，由于中学数学的基础知识变化性并不大，所以教师在教学过程中所用的方法，都是用最简单、最“稳定”的灌输知识方法，从不顾及开发关键教学方法和内容的革新。这种换汤不换药的教学方式可能短期内会起到很大的作用，但是长期来看，这种教育方式的坏处远大于好处。同学们只会为了应付考试而学知识，却得不到深度的理解。比如，分析、解决问题的方法，思考能力的培养等，这些都不利于学生的长期发展。
2.教学目的性太强
现实教学中，对学生直接进行知识灌输教材中涉及到的知识点，无疑是最节省时间和有效的方法。目的过于明确，注意力过于接近。在中学实践教学中，这是最大的缺点。教师从不用其他任何方法，只是使用传统、过时的方法，导致只能教师只能硬生生将知识灌输给学生，让学生记住，却不知怎样应用于实践。尽管学生能够学到知识，却无法向教师学习如何灵活地应用知识，无法将其在生活中运用出来。这种舍本逐末的教学方式忽视培养学生的思维能力，从而造成初中数学教学模式的僵化，造成中学数学教师思维迟滞。
二、初中数学教学信息化的必要性
1.有利于提高学生的积极性
把互联网资源引入课堂教学模式，可以丰富教师的课堂教学内容，增加教师对教学的投入，并能在一定程度上减轻教师的教学压力。与此同时，对学生而言，互联网离学生很近，他们对之也很感兴趣，所以在教学过程中加入网络资源和微课，能有效地缩短学生与知识的距离，使学生更易接受，同时丰富的教学资源也能丰富学生的知识面，增强学生的兴趣。
2.有助于智力的开发
运用互联网+微观课程资源教学模式，也可使学生在拓展知识面的同时获得智力发展，从而更有针对性地进行系统、全面的训练。在课堂教学中，老师可根据学生的实际情况，让其充分发挥他们的特长和能力，在课堂教学中发挥积极的作用。在此基础上，学生的智力资源得到充分开发，而教师积极而充实的教学方法，也真正实现了对学生的充分尊重以及以学生为本的教育理念[]。
三、信息化初中数学教学的具体应用策略
1.创设课堂情境
教师可利用信息化手段，加强课堂教学的有效性，利用互联网与微课资源联合构造智能课程，营造良好课堂氛围。采用情境创设法进行教学，既能使课堂环境更加有利于学生迅速地进入学习状态，又能运用情境创设的方法把学生嵌入特定的学习环境中。与此同时，教师也能通过语言引导学生在情境中进行创造性教学，他们可以在不同的场合，运用不同的语言和教学方法，使学生可以自由地表达思想，从多个角度思考问题。当一个学生勇敢地回答时，老师继续指导，学生继续大胆回答，这时，学生的学习欲望就被激发到了极致。
2.加强师生之间的互动
教师应摒弃过时的教学方法和体系，积极利用智能教室，突破传统教学中的薄弱环节，将数学知识以崭新的面貌呈现给学生。在传统教学中，课堂一直是以教师为主，教师灌输式地向学生讲解知识，而学生被动地学习，这样的教学方式很少产生互动，主动的权利掌握在老师手里，而学生的思维没有进行丝毫发散。有关研究表明，不进行交互的教学知识，才是最低效的。缺乏交互作用，课堂氛围缺乏活力，学生学习效果差，教师教学激励不足，学生便变成一个机械的收录机，教学也失去了其本身的意义。
而随着互联网的普及，这种“灌输式”的教学模式逐渐被打破。老师能够与学生进行更多的互动，老师可以指导他们的语言，学生也会对参与课堂活动更加感兴趣，利用智能教室，让老师从讲台变为向导，不再由决策者来控制课堂，让学生成为班级的主体性，让教师真正达到最有效的课堂教学目标。这种以教师为辅，以学生为主的教学方式能让教师与学生更多地进行互动，极大拉近了教师和学生的距离，这也有助于师生建立和谐融洽的关系。
3.丰富课堂教育内容
在学校里课堂是学习的主要场所，老师在教室里的内容和教学方法会对学生产生深刻的影响。传统的课堂主要是由老师控制，学生在指导下学习老师提供的知识。对于教师的课堂教学，学生缺乏自主选择的能力和意见，而教材中的知识量是固定的，这导致了课堂知识教学内容的枯乏。
而在社会快速发展的今天，原有的传统教学方法已经无法适应现代社会对教学的需求，这就要求教师必须突破传统的课堂教学模式和内容，相应地提升数学教学水平，教师可合理利用互联网资源，不断丰富教学手段，将课堂内容变得更加丰富、更加生动有趣，以此增强学生的学习兴趣以及求知欲，提高学生参与课堂活动的积极性，保障初中数学课堂的高效性。
结语
总之，将现代信息化手段与初中数学教学有机结合，是一种创新的教学方式，这一方法不但可以改善当前初中数学教学中存在的低效问题，而且可以让学生在数学学习中更好地融入这个时代，大数据时代不可阻挡，而怎样让学生、课堂、让教师本人融入这个时代，是所有教育工作者都应该在教学实践中不断深入思考的。
参考文献
[1]杨外，金红吴，信息化产品使用对中小学教师教学模式变革的影响探究[J]教育发展研究，2020（02）
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