刘艳群
摘要：面对网课这种新生的教学方式，太多的一线教师并未经历过。没有经验可谈。如何在网课的过程中，让居家的孩子，更便于管理，能更好地发挥出网课的优势。这同样需要在网课教学和管理中注入更多的爱心，细心，耐心。
关键词：爱心;细心;耐心;转化;发现;静待
中图分类号：G4 文献标识码：A
庚子鼠年年初，一场突如其来的灾难改变了太多人的生活节奏和生活方式。昔日堵车的路口变得冷冷清清，曾经充满人间烟火的市井隐没了喧哗。仿佛一切真的按下了暂停键。不能如期开学的老师和孩子们便开始了停课不停学的网课。 作为班主任最头疼的是如何控制住这种距离的拉开，如何让孩子们尽量都能跟上进度不掉队。这就要不断尝试更有效的方法，解决不断出现的新问题。
爱心转化顽童
随风潜入夜，润物细无声。真正爱自己的学生，就应该利用一切机会对其进行心灵的感化。小硕从小是一名留守儿童，与父母没有太深感情。网课期间由于电子产品依赖，多次与家人发生冲突。孩子母亲给我打电话，说着说着声泪俱下。说实话，作为班主任我也很无奈，但又不能让他这样继续下去。
我就在寻找合适的时机，机会总是有的，学校的课程安排，每天下午都有一节社会实践课，我发现小硕的让人印象深刻。我就及时发短信鼓励了他。第二天分享了小硕的作品，大家都很吃惊，纷纷群内给他点赞。对于课堂上从来没有当过主角的小硕来说，这应该是他无上的荣光。星星之火的目的是为了燎原，在成果展出时，他的作品也配乐拍成小视频，在班级展示了，又一次得到了同学们的肯定和赞赏。（1）
为了尽量让他远离电子产品，阳光大体育时，我都会抽时间给他视频。后来我就让他也监督我，他可能是觉得新鲜，到阳光大体育时，还真给我视频，由开始的敷衍到后来自觉起来活动。我还真的感谢小硕。看来帮人就是帮己是有道理的。（2）网课期间小硕（化名）身上的进步让我看到了希望。
細心发现秘密
欲要看究竟，处处细留心。这种网上授课，老师最直观的把握学情的方式，就是每天细查学生的作业。因此所有的语文作业，我一般都是全批。吴佳（化名）是一名很有责任感的班委，但性格有些敏感，自尊心过强。（3）
我开始关注他的作业是语文晚读的大笔记。要求是二十分钟摘抄不少于一页。按理书写量不小。可每次上传作业吴佳都是满满两大篇儿，而且都是他们小组第一个上传，书写也很用心，日期和签名都全。我就有所怀疑。于是从相册里找出原来收藏的义卖时学生写的征文。找到吴佳的，打眼一过，的确像一个人的字。但是我又找了几个字，一笔一划一比对，果然有问题。
我当时就有些控制不住，想直接联系家长。但转念又考虑到这个孩子的性格，还有他的班委职务。我控制住了情绪。在第二天全班反馈作业时，我没有直接揭穿他。我又一次表扬他周记认真，我想让他视频我，给我展示一下整本的效果。下课后等来的是很长的一条短信。他承认对不起我，是从外班代传的作业。也很感谢我没有当面揭穿他。所以恳请我给他一周时间补齐所有周记。当面揭穿的目的也无非如此，所以我很平静地答应了他。（4）
通过吴佳的这个事例，我进一步认识到了细查作业的重要性，除了语文，也会从小组细查其他科，真是大有收获。我要感谢自己的细心，因为的确及时发现了很多问题，让开学后的班主任工作少走了不少弯路。
耐心静待转机
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。说起耐心，就不得不谈到这个假期我们临时第八小组的阿皓（化名）同学。这个孩子是典型的缺乏自律而又严重叛逆。刚开始网课时天天打电话叫他起床。白天老师提问，经常不在线。用了钉钉直播后，还总是扰乱课堂。
为了改变这种现状，每天早晨名言打卡，在头一天晚上我都会帮他做足功课。小组里，让他帮我代收作业点评作业。总之，在他身上耗费了太多精力。可是说实话收效不是很大。那天他妈妈又打电话，说又离家出走了，给他请两天假。面对如此反反复复，近乎绝望。但我还是给他打了电话，他没接。我语音给他留了言，说了很多。没想到他会回信息。他说：老师我听你的，我回家。当时突然感觉这个孩子并非无可救药。社会实践课要求每组都做一个微视频，结果他热情最高，让交给他做，绝不给组长我丢脸。我当时不禁心头一热。给自己耐心，给他时间，应该有一天也可以静待花开。（5）
引发的思考
第一：没有爱就没有教育。（6）孩子们都是有情有感，有血有肉的人。教育的目的是让孩子听我们的，对我们的正确引领，乐于接受。而不仅是怕我们。付出了真心和爱心，孩子从心底对你产生的是信任，而不是抵触。
第二：细枝末节，可见闪光之处;点滴毫末，总有端倪可观。班主任每天的工作就是零零碎碎，反反复复的工作。在这繁杂反复的日常中，更需要细心，需要观察，观察，在观察。能从细节中发现问题，找出共性，分出个性，抓大放小，未雨绸缪。
第三：耐心是希望的艺术。所谓十年树木，百年树人。只有耐住性子，才能看到希望。对于自己手下的问题孩子，真的不能一刀切，应该换一种思维，耐心听听他的心声，设身处地换位思考。这样或许就会原谅他们这样那样的不可理喻。（7）
作为教师，应该时刻记得，我教的不是书，而是一个个性格鲜活各异的学生。我们要尊重孩子们之间的差异性。为师之路是一段渡人渡己的生命修行。允许我们的孩子成为一花，一草，一木。一花尽其妖娆，一草彰其坚劲，一木显其挺拔。
参考文献
（1）给教师的建议 苏：苏霍姆林斯基 北京 教育科学出版社， 1984.6 （2016.3 重印）
（2）万霞老师的班 万霞 上海： 华东师范大学出版社，2015.4
（3）中学生常见心理问题及疏导 陈筱洁 广州：暨南大学出版社 2013.11 （2015.7重印）
（4）田丽霞班主任工作法 田丽霞河北教育出版社 2006.6（2011.4 重印）
（5）魏书生班主任工作漫谈 魏书生 桂林：漓江出版社 2002.4
（6）爱心与教育 李镇西 漓江出版社 2014年修订本
（7）叶圣陶答教师的100封信 叶圣陶 北京 开明出版社 2014.9
猜你喜欢发现耐心细心
