薛文涛
摘要：小学阶段， 寓教于乐的教学模式对于提高学生的学习兴趣以及学习热情有着积极的作用。为了满足小学生的学习要求，教师应该在小学体育教学中制定合理妥善的措施和方法，这样，既能大大地唤起小学生内心深处对体育学习满满的热情和兴趣，又能使小学生在最基础的年龄锻炼身体，增长自身防护的知识。为此，本文采用文献资料法等，根据现阶段小学体育教育中存在的问题，对构建高效小学体育教学课堂的有效方法进行探讨，旨为有效促进小学体育教学的发展。
关键词：小学体育;教学质量;途径与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、提升小学体育教学有效性的重要性
虽然当前的体育教学与以往相比有了很大的进步，体育教学的趣味性和实用性得到了提高，但学生仍然处于被动地位。他们没有意识到体育教学的重要性，缺乏体育学习的主动性。对于长跑、短跑和其他消耗大量体力的无聊运动，学生通常不够热情，并有一定程度的抵抗力。此外，一些教师往往强调体育成绩的重要性，这进一步加大了学生的心理压力，使学生在体育教学中往往处于抑郁状态。他们学习体育只是为了应付成绩，并没有实现体育课程的初衷。因此，强调小学体育教学的有效性，充分适合学生的身心特点，合理设置教学内容和教学方法，调动学生的积极性和主动性，，在快乐、充实的状态下开展体育教学，对于提高体育教学质量，提高学生的身体机能和身体素质具有十分重要的意义。此外，教学方法应灵活。目前，许多城市的体检成绩占总成绩的20%。许多学生为了取得好的成绩而积极地进行训练和实践，但许多行为不规范。在这个过程中，教师应该纠正这些问题。同时，不要忽视锻炼前的准备。准备动作有利于学生在运动前打开全身循环系统，防止过度运动造成伤害。
二、增加体能训练，注重学生身心健康
体能训练是脱离教室安全环境的一门课程，小学生的安全无法保障，身边充满了各种安全隐患。所以，选择适当的体能训练项目和安全的训练环境非常重要。首先，对于训练项目，体育教师针对小学生应选择最为简单有效的训练项目，比如仰卧起坐、俯卧撑，这种训练项目训练强度不大，安全性较高，能够促进小学生的肌肉生长和骨骼发育。其次，老师的教学不可缺少，体育教师应正确示范标准动作，讲明注意事项，避免小学生因动作不规范所导致的身体伤害。场地的选择一般是学校的运动场等较为广阔的平地， 远离池塘、假山、单双杠、秋千等具有安全隐患的场所，因为小学生对于事物的认识能力不足，无法估量事情的严重性，所以体育教师选择仰卧起坐、俯卧撑等对于活动范围较小的体能训练项目。体育教师作为体育课堂的唯一监护人，承担着小学生安全的主要责任，小学生的身心健康是体育课堂的重中之重。应坚持训练前的充足准备活动，保证适当强度的体能训练项目，选择安全可靠的训练场所，从而使小学生的身心健康发展。
体能训练是一门极其艰苦的课程，以直接的方式进行教学，往往使学生难以接受，无法保证高效的学习效率。因此，要采取相应的措施来引起小学生的兴趣，从而进行体能训练的教育。因此，这要求体育教师要提前设置好教学内容，最好的方法就是设计游戏。比如：采用丢手绢的简单小游戏来进行体能训练。首先，体育教师应向小学生介绍丢手绢这个游戏的大体玩法，以此来吸引小学生的学习兴趣，进而具体介绍这项游戏的主要规则及注意事项，要强调安全第一的首要原则。在游戏开始之初，体育教师可以先找一位小学生作为自己的搭档，从而更加具体地演示如何进行游戏，当大部分小学生表示理解游戏规则时，体育教师可以宣布游戏正式开始，但是，游戏进行中，体育教师不能离场，应在学生旁边进行监督和保护，防止意外事件的发生。这样一来，不仅小学生乐意接受，提高了学习兴趣，而且保障了高效的体育课堂，有利于完成体能训练的学习目标。
例如，“原地高抬腿跑”的教授时，教师应该保持微笑的面庞，有和蔼的态度，用温和的语言讲述原地高抬腿的作用。作为田径运动项目的基础训练项目，原地高抬腿的简单训练却对学生的身体素质有着至关重要的作用，上身匀直、两腿交替抬至水平位置是原地高抬腿要遵循的基本原则，频率越快，我们就会感觉效果越好。一堂课中，和谐的学习环境不仅增加了教师与学生的亲密感，还有效地提高了学生身体锻炼的效果，增强了体育教学的质量。
三、利用现代信息技术，做好理论课准备
小学生的体育课程分为理论课和实际技能课。理论课是实际技能课的基础，为了防止室外体育活动课出现问题，理论课要做好充足的准备。现代的小学体育课程的理论教学包含很多方面，如卫生知识、体育常识、外出体育课的注意事项等。体育理论课跟其余课程的教学一样，需要学生上课认真听讲，但是学生会因为体育课无关学习成绩就上课学习别的或者睡觉，这种上课状态在小学体育的教学中十分常见。主要原因就是学生对于体育课的不重视和对体育课不外出活动的不满。但是信息技术的加入改变了这种状况，学生渐渐开始喜欢上体育理论课。因为信息技术把枯燥的理论变为生动的视频，这种活跃的课堂氛围很容易调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境下学习到知识。利用信息技术，教师可以讲述更多的知识，比如这项体育运动的起源，何时传入中国，怎样发展为现在的这项运动，这些可能教师都了解的东西，现在可以借助信息技术讲解给学生听，帮助学生拓宽他们的知识面。心理健康的教学也属于体育理论教学，主要是让学生的心理和思想健康发展，长大以后不做危害社会的事情，从生活中的点点滴滴学到知识，学会尊重他人，在生活和学习中乐于助人，成长为心理健康的学生，保证身心健康发展。
结束语
小学体育在整个小学阶段的教育中起到了非常关键的作用，相关教育部门应该认识到现阶段小学体育教学存在的问题，努力构建高效的体育教学课堂。
参考文献
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