新课程理念下小学美术教育教学改革

郭佳

摘要：近年来，随着国家社会经济发展水平的提高，社会更加重视教育，提高了教育质量，深化了教育的实施，小学教育的弊端逐渐显现，教学必须以学科为基础，那么，就必须以学生为中心，明确美术教学的方向和目标，以培养学生的基础知识为发展的核心，因此，在今后的教学过程中，教师应进一步分析这些问题，积极实施教育改革与创新，促进美术教育发挥更加积极的作用。

关键词：新课程;小学美术;教育教学;改革;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

目前，我们在教育发展方面取得了很大进展。新课程理念对学校教学提出了更高的要求，相应地，我们应该更加重视学校教学，不仅要追求高水平，而且要注重培养学生的综合素质。小学阶段就是学习的初级阶段。它对学生的未来成长起着基础性的作用，为未来奠定基础，让孩子们在未来健康成长，美术教学有助于学生提高审美能力，加强美术与生活的关联，能够创造正确的价值观，获得丰富的情感体验。目前，小学美术教育发展中存在一些教学问题，过于注重理论教学，忽视了学生审美能力的培养，因此，在未来的发展过程中，有必要结合研究中存在的问题做出相应的改变，提高小学美术的教学质量

1.新课程理念下小学美术教育教学的问题

1.1教学模式相对落后

虽然引入了新的学科和高质量的教育，但一些小学对学科教育的影响很大，因此美术教学模式相对单一，课堂兴趣不够。新课程理念是教师单方面向学生灌输知识，虽然可以节省时间，但学生理解能力有限，因此很难完全理解课堂教学内容，这不仅对教学效率产生负面影响，也增加了学生的学习压力。此外，不合理的教学模式可能难以激发学生对美术教学的兴趣，学生自身也可能容易出现问题，目前由于单一的教学模式，特别是学生对美术课的兴趣受到抑制，在这样做的同时，一些学生还面临着注意力转移的问题。对提高整体教学效果有负面影响。

1.2教学评价模式不够合理

在美术教学中，必须进行教学评价，教师必須评价学生的学业成绩，如果教师没有采取适当的措施对学生进行评价，将直接影响美术课程的成功，课堂教学的整体效果将大大降低，使学生在课堂上得不到有用的评价，同时也将对提高教学质量产生负面影响。因此，教师应在未来的发展过程中引入更加多样化的评价模式。

1.3学生自身的个体差异性被忽略

每个学生都会有自己的差异，以及在美术学习上的差异，这种差异将直接导致学生对美术学习的不同需求。在成长的过程中，每个学生都会受到不同的社会、家庭、性格、审美等各种原因而产生影响。美术才能是个体差异。但目前在我国，许多小学课程都是以大班的形式进行的，教师主要是为了满足大多数学生的需要，结果忽视了学生的个体差异，学习缺乏高度的针对性，很多学生无法激发自己的美术潜能。

2.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的策略

2.1构建良好的教学环境

在小学美术教学中，美术教师必须为学生创造一定的学习环境，添加一些有趣的元素，要使学生热爱绘画，还应该锻炼学生的美术素质。例如，在某节美术课上，教授"龙凤画"部分时，教师必须让学生阅读课本，了解"龙"的概念在中国文化中是如何形成的，然后教师可以通过多媒体技术传输一些龙凤的视频和照片，器具中的龙凤和中国传统服饰中的龙凤通过观看视频让学生和老师了解，自古以来，龙凤形象在我们生活的各个方面都发挥着重要作用。教学场景的创设激发了学生的学习兴趣，使他们能够了解中国传统文化。它能激发学生的思维。教师可以根据学生对龙凤的特殊内涵和外观的理解，引导学生进行绘画，在绘画中，可以给学生自由发挥的机会，创作出更好的作品，促进学生个性的发展和基本技能的培养。

2.2借助信息技术来丰富教学模式

近年来，我国信息技术的发展水平不断提高，越来越多的技术被运用到教学过程中，在新课程理念下，小学美术教学中出现了更多的信息化。美术内容与我们的日常生活息息相关。学生们可以在日常生活中发现许多美好的事物。所谓美术来自生活，例如，在学习欣赏动植物时，教师可以通过图片或视频的形式展示一些生活中常见的动植物，让学生发现更多常见动植物的美。学生可以通过绘画进一步感受大自然的魅力，充分发挥想象力。可以用它来实施游戏教学模式，激发学生的好奇心，使举办美术课的教师能够针对学生的特点，进行游戏教学和互动教学不仅可以丰富课堂教学方式，而且可以显著提高学生的学习兴趣。它还可以增强师生之间的互动，激发学生对知识的兴趣，更好地理解学生的学习需求。

2.3通过科学的评价模式增强学生信心

教师的意见和建议对小学生来说非常重要。他们的合理评价决定了学生的学习信心，因此，在新课程理念下，教师应及时改进评价方法，通过科学评价增强学生对美术教学的信心。在传统教育时期，教学评价往往过于注重学生的考试，但现在必须从更广阔的角度进行，包括学生对美术理论的理解、美术史、学生的绘画、学生的审美感知等。综合评价法可以发现更多的学生，鼓励更多的学生，增强学习信心，减少学生的挫折感[8]。在评估中，教师应具备更多的语言技能，以避免学生负担过重。

2.4尊重学生的个体差异性

美术策划与学生的才能密切相关，初始阶段是学生的美术潜能，教师可以在教学过程中使用课堂政变的形式，在了解学生美术素质的基础上使用微型和网络教材，为了使学生能够在下一个自主学习阶段和课堂上回答主题问题，而不是集体接受，学生提出在有限的课堂时间内难以理解教学，从而保证学生美术教学的个体差异。

2.5突出学生在课堂上的主体地位

在新课程理念下，教师在课堂中的角色也发生了变化，要使美术教学更加顺畅，必须强调学生在课堂中的地位和教师的主导作用。在美术研究过程中，教师不应施压，而应引导学生，以呈现具体的变化，培养学生的逻辑思维和灵感，让学生发挥更独特的想象力。创意文化也很重要。美术来自生活。

结语

总之，在新课程理念的框架内，小学美术教学必须进行改革和创新。如果继续沿用传统的教学方法，艺术教育的发展将难以提高。美术教学对提高学生的综合素质具有积极的意义。充分发挥美术教学的作用和作用。

参考文献

[1] 尤祺. 新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J]. 美术教育研究，2020（1）：148-149.

[2] 潘敬. 新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J]. 文渊（中学版），2020（6）：596.

[3] 曹永胜. 新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J]. 文渊（中学版），2019（3）：500.