杨建春
摘要：教师也要合理利用信息技术，充分发挥其教学优势，提升化学实验活动的安全性，确保化学实验的顺利开展，实现预期的教学目标。本文立足于初中化学教学角度，分析了初中化学实验教学有效策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中化学;实验;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中化学教学中，对化学实验进行开展时，教师需要充分认识到自身教学存在的不足，根据化学实验课的教学原则改进教学方法，不仅要让学生全面参与化学实验探究活动，还应该立足于学生实际情况，选取适合的教学内容，合理地利用教学资源。随着教育改革的不断深化，实验教学越发重要，因此，对于初中化学实验教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。
一、初中化学实验教学现状分析
1.教师教学思维固化，未能充分认识化学实验教学的重要性
在以往的化学教学中，受到条件限制，很多化学实验无法开展，只能通过教师讲解或是播放视频的形式让学生去了解。而随着教学条件的不断优化，很多化学实验都是有条件进行的，教师却未能对化学实验教学的重要性有充分认识，认为这对于考试的帮助不大，且化学实验教学麻烦，浪费时间，因此不愿开展化学实验。这一方面降低了学生对化学学科的兴趣，一方面限制了学生观察能力、思维能力、探究能力、动手能力的发展。
2.实验教学方法单一，学生的化学实验学习处于比较被动的地位
对于化学实验中需要使用的仪器、试剂、具体的实验步骤、实验结论、实验现象等，倾向于让学生死记硬背。因此，学生开展化学实验常常是机械的、缺乏自主意识的，这种教学方法下获得的学习效果必然是不理想的。另外，一些教师虽然会引导、帮助学生顺利开展化学实验，但是这种引导常常是按部就班，让学生按照老师的思路去做，因此剥夺了学生发现问题的机会，限制了学生实验探究能力的发展。
二、初中化学实验教学有效策略
1.学生要全面参与化学实验探究活动
教师在组织学生进行化学实验活动的过程中需要让学生处于主体地位，合理地引导学生探索实验现象，透过现象能够深层次挖掘化学知识，丰富学生的思维，这样也能够让学生形成自主思考的习惯。对于初中生来说，如果教师对实验细节进行详细讲解之后，又或者事先告知实验结论，这样会影响学生的探究欲望，所以，在化学实验教学中，教师应该开展启发性化学实验，创设有效的教学情境，又或者增加輔助实验手段，让学生主动思考，引导学生探究实验内容，全身心融入化学实验探索情境中。经过学生对自己的猜想进行深入探索之后，学生的学习热情能够得到提升，学生的探究欲望也能够得到有效激发，既可以让学生成为化学实验的探索者，也能够成为发现者，有效培养了学生的创新思维，比如，对二氧化碳与水发生化学反应进行实践活动的过程中，教师可以设计开放性化学实验，让学生自己探究，在学生进行实验过程中，学生可以在试管中放入少量固体石蕊，然后，通入二氧化碳气体，此时，学生能够充分观察水的颜色变化，引导学生对之前所学习的内容进行回忆，由于石蕊遇酸性物质接触能够颜色变红，学生能够充分认识到二氧化碳与水会产生酸性物质，这样也能够让学生进一步的理解化学方程式。
2.深入研究新课标要求，对化学实验教学有全面认识
在化学实验教学中，不但要求学生掌握化学实验需要使用的实验器材，掌握相关化学仪器的使用方法，具备实验操作技能，同时还要求学生对化学实验现象具有观察、记录、分析、做结论、写实验报告的能力，并且能够掌握安全、规范操作化学实验的要领。另外，初中化学教材中安排了比较多的探究性实验，由此也可以了解新课标对于培养学生化学探究能力的要求。在有了以上对于新课标的全面认识的基础上，教师应当结合化学实验教学内容，设计一些可行的、合理的化学实验探究活动，为学生提供更多探究学习的机会，让他们在各类有趣的化学实验中体会更多学习化学的乐趣，获得实验成功的喜悦，激发学生参与化学学习的热情，并树立学好化学的信心。例如进行“二氧化碳制取”这部分内容的学习，教师可以先给学生进行实验的演示，然后将实验装置分发给学生，让学生思考二氧化碳制取原理，根据教师的讲授、演示，自主进行实验探究。这个探究实验过程，也是手脑并用的过程，实验时，学生为了更好地完成实验，会充分调动自身的知识储备和思维，同时通过实验，也能让学生巩固自身的理论知识掌握程度。
3.播放化学实验视频，弥补欠缺实验条件的不足
初中化学教材中涉及的化学实验很多，其中有一些可以进行现场操作，而有一些化学实验则受到多种因素的限制，如实验时间过长、实验材料不足、难以保证实验安全等，导致这些实验无法让学生亲身操作。对于这类实验，如果教师只是通过单调枯燥的语言和文字的讲授，很难吸引学生的兴趣，同时学生的理解难度也比较大。这时教师便可以充分发挥出多媒体等现代化教学手段的优势，将事先收集、制作好的化学实验视频播放给学生，让学生能够对相应的化学实验有直观的感知。结合相应的视频资料，学生能够更好的去观察实验现象，了解实验过程，从而对书面知识有更为深刻的理解和记忆。尤其是对于一些危险实验，在观看实验视频之后，学生能够更深刻的认识到操作过程中需要着重关注的知识点，提升学生规范操作实验的意识。另外，在观看化学实验视频之后，为了让学生进一步巩固知识，可以让学生去写实验中涉及的化学方程式、实验操作步骤、反应原理等等，使化学实验教学获得理想的效果，使学生的综合能力得到有效发展。
结论
总之，初中化学实验在培养学生化学兴趣、发展学生自主学习能力、夯实学生的化学基础等方面具有重要作用。开展化学实验的教学方法有多种，教师应当不断提升自身的教学水平，灵活使用多种有效方法开展化学实验教学，以使学生的化学核心素养得到有效发展。
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