用爱养育、用心教育

沈欣欣

中图分类号：G4 文献标识码：A

孩子是国家的未来、是民族的希望、是家庭快乐的源泉！在新的历史时期，如何办好教育、如何实现教育的立德树人、以学生为本的教育理念？我想，这就要求要尊重办学规律，规范办学行为，建立健全现代学校制度，做有文化的学校文化，坚决贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把尊重教师成长规律，培养“四有”教师，建设高质量教師队伍，促进学生全面发展;聚焦教育主业、真心奉献、真情育人，实施学生行为习惯养成教育，做“服务型”教师，进而全面提高教育教学质量。真正把学校变成让“学生乐学、教师乐教”的精神乐园。具体体现表现在以下三个方面：

一、教师素质是前提、教育发展是关键

什么样的校长，就决定了什么样的学校。校长是学校的领导者、决策者和高层管理者，是学校领导集体的带头人。作为校长除了具备良好的人品、交际能力外，一是要有现代教育的学习观、人才观，因为现代的教育观已经发生了重大变化。以人为本的教育就是要尊重人的个性发展、全面发展、终身发展，最大限度地开发受教育者的创新潜能，已是自上而下、自内而外的共识。二是要有较强的学习意识。当今国内外教育形势变化日新月异，作为校长要始终站在教育改革的前沿和制高点，密切关注教育发展的动态，加强学习，不断获取新的知识，吐故纳新，促进学校各项工作快速适应新的教育发展形势。三是要具有创新精神。现代校长应当熟悉创新的理论和方法，运筹帷幄、不断创新、统领全局，让学校的发展更有生命力、带领学校走得更高、更远。

二、队伍建设是目的、校本教研是抓手

作为学校的管理者，学校要发展，德育塑灵魂、后勤是保障、教学是动力，在课程改革背景下，要注重师资队伍建设。台湾学校行政研究学会理事长陈弘濬教授的“只要有心，理想是可以达到的”，以及“校长的职责是带人做事”这俩观点能令人深有感触和赞同，他提出的五种校长的定位：即科学管理、人群关系、权变情景、组织理论、混沌理论，对我的启发很大，这实际上就是强调校长的培训很重要，但教师的成长、跟踪培养更重要。因为教师是深入课堂的直接参与者，在对学生的教育中起着直接表率的作用，因此，教师要有先进的教育教学理念和扎实的功底，才能对学生起到潜移默化，互相影响的作用，不但能在教育和教学工作中收到明显的效果，同时也营造了一种和谐、进取的学习氛围。因此，我认为：加强教师队伍的培养和引导，才是教学质量提升的关键，否则，一切都只是痴人说梦，流于形式而已，而校本教研才是我们真正的抓手。

三、校园文化是灵魂、合理创新显特色

“皮之不存毛将焉附”，校园文化是学校之根，没有灵魂的教育是没有依附与归属感的教育，它必将缺乏前进的内在源动力，所以校园文化的营造显得尤为重要。学校文化建设是以人为出发点，以人的价值实现为最终管理目的、尊重人性的管理，通过管理者与管理对象之间所形成的文化影响力的互动来实现的，最终让校园文化彼此深入内心，久之则成为一种自然。而校园文化又是“以人为本”的文化理念，强调人在管理中的主导地位，尊重人的价值，想方设法以调动人的主动性、积极性和创造性，以谋求人的全面发展为最终目的。

总之，教育的主导因素是人，只有全校上下一心，不断学习，才能使人：打开了视野、拓宽了思路、更新了理念、坚定了信念，让知识学多了、问题变少了、信心变足了，在今后的工作中，才能把平时学到的理论与学校实际有机地结合起来，做到学以致用、活学活用、办好学校、提升层次。努力创建让：社会肯定、家长放心、老师乐教、学生乐学的新学校，让教育在发展中历久弥新，让学生在成长中浸润绽放。