袁剑锋
摘要：在新一轮幼儿园课程改革中，我们坚持以儿童发展的基本素质为核心，在中国优秀文化的沃土上，建设有中国特色的基本素质。因此，我们要充分利用红色文化资源，让幼儿继承革命精神、增强民族意识，培养儿童良好的道德品质。本队对红色教育融入幼儿园的意义进行了分析，对在融入红色教育的背景下促进幼儿健康和谐成长的途径进行了探索。
关键字：红色教育;幼儿园;意义探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
红色教育是幼儿教育的重要组成部分，也是贯彻党的教育方针的需要，作为一名幼儿园教师，红色教育应该具有革命的爱国主义精神。及时开展幼儿红色教育，促进幼儿健康成长，幼儿期是孩子成长的主要时期，发展幼儿红色教育不仅是教育的重要内容，也是树立幼儿正确价值观的有效手段。而如何将幼儿红色教育有机融入到幼儿园的教育中，是当前需要探索的问题。
一、实施红色教育的意义
1.发展红色教育有利于促进对幼儿的德育
红色资源具有深厚的历史文化底蕴，蕴藏着丰富的学术知识和史料，对幼儿理解红色历史具有积极作用。从德育的角度来看，利用红色资源开展幼儿园教育活动是一种理想的德育模式，同时也为幼儿园德育的发展提供了现实而生动的环境。有助于增强儿童的爱国情操，树立正确的理想信念，培养良好的道德素质和文明行为，达到更好的道德教育效果。教师把红色精神与儿童的道德素质联系起来，使儿童受到红色文化的影响，受到革命烈士和英雄伟大精神和人格的影响，培养儿童独立、坚强团结、团结等个性和合作精神。
2、加强红色文化建设是加强道德建设的需要
中华人民共和国成立已经70多年了，随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命烈士的红色斗争的历史，逐渐从人们的视线中消失，尤其是新世纪出生的孩子对这段历史了解甚少，同时，在经济发展和网络时代的影响下，当代学生的思想也不可避免地受到影响。一些学生对传统的革命教育缺乏理解和接受，甚至产生了一定的抵制，他们的生活中存在着许多身体上和精神上的问题都值得我们去关注。主要问题是心思敏感，心理脆弱，不能承受挫折和失败;贪图享乐，缺少磨练;缺乏节俭意识以及懒惰和缺乏勤奋意识。
道德建设和教育是教育的基本任务，有效地将红色文化与学校德育相结合，可以提高教育的实效性。加强革命传统道德教育和民族传统美德教育，有利于学生树立正确的人生价值观，进一步提高思想道德素质。
3.红色教育的实施影响着“三观”的形成
习近平总书记指出，传统的革命教育必须从娃娃做起，加强情感训练，使红色基因渗入血液，渗入心脏，引导年轻人形成正确“三观”。如今的孩子们有强烈的自我意识，然而却缺少吃苦耐劳的精神，他们不会与别人分享，有些人仍然受到社會上某些商业思维方式的影响。从幼儿时期开展红色教育，可以有效减少对社会的负面影响，培养艰苦奋斗的精神，使团结、感恩、分享的种子在幼儿心中播下，教导幼儿珍惜这幸福的生活，不要害怕艰苦困难，学会分享和珍惜当下，进一步帮助孩子树立正确的三观，促进孩子健康成长。
二、将红色教育融入幼儿园的途径分析
1.抓住时机，以节日和周年纪念为契机
各种以革命历史事件为纪念的节日，包括了丰富的教育意义和宝贵的革命红色精神。通过节日纪念展开相应的主题活动，将红色教育文化充分运用到幼儿园的活动中。例如，在国庆节时，幼儿园可以开展主题活动，教孩子们如何做纸花，画国旗，举办故事比赛、开展唱红歌，朗诵诗歌比赛，组织孩子们观看国庆阅兵等等，使他们在丰富的爱国主义教育活动中获得生机。例如，组织孩子们观看“天安门广场升旗仪式”视频，通过了解国庆节的重要意义，激发孩子们对祖国的热爱和解放军的热爱，开展学会成为解放军的一员等活动。幼儿园可以充分利用清明节，组织师生向烈士陵园献花，听烈士革命的故事，体会革命先烈的不屈精神。
又比如，在9月30日烈士纪念日，幼儿园可以组织孩子们参观当地的烈士纪念馆、革命文物博物馆等具有明显红色教育的场所，在参观中了解革命先烈的英勇事迹，培养爱国意识。学习爱国歌曲《国旗红红的哩》《大中国》等，缅怀烈士的不朽成就，表示敬意和哀思。
二、通过环境建设，培养红色意识
将红色教育融入幼儿园，可以采用环境教育的方法，即在园中建造一种红色主题教育环境，让幼儿沉浸其中。
例如，把中国地图挂在教室里，让孩子们随时可以看到我们宏伟的祖国，或者在走廊张贴革命先烈的雄伟事迹，记录革命英雄的生平贡献，使民族英雄的形象生动具体，使儿童从小就对英雄的行为感到光荣和自豪。幼儿园也可以将红色教育与开展的实践活动相结合。例如在开展语言类的实践活动中，让学生了解一个有关革命先烈的英雄故事，并能完整的叙述下来，在叙述的过程中完成对孩子们的红色文化熏陶。又比如在开展艺术类实践活动中，可以增加天安门广场、国旗、国徽的制作等，让孩子们对祖国、首都和国家象征有一个初步的认识。幼儿园也可以通过开展主题实践活动，通过园内的红色文化建设，进行相关的主题活动。以纪念中国共产党建党一百周年为例，幼儿园可以组织孩子们去看《闪闪的红星》、《雷锋》等红色经典动画片，学习经典的红色童谣如《害怕地雷炸》、《王二嫂》、《歌唱二小放牛郎》等，充分唤起孩子们的情感共鸣。
三、拓展资源，扩大教育范围
拓展红色教育资源，可以利用周围的社区资源。可以采取两种基本途径：一是邀请学生的家长以及当地的革命先辈的后代去参加幼儿园举办的红色教育实践活动。二是对幼儿进行积极引导，尝试去认识外面的世界，走访社区的各个角落等。
一方面，根据周围的社区资源情况，邀请各界人士前来参加。例如，幼儿园可以邀请当地的老红军以及烈士的子孙来到幼儿园，向幼儿们讲述先辈们的抗战革命历史，通过子弹滚滚，炮火硝烟的场景，让幼儿们身临其境，使孩子们萌生对英雄的尊重和敬仰之情，也可以邀请孩子们老一辈的亲人来园演讲，引导孩子们回忆革命，珍惜生活。培养从小尊重老人，懂得感恩的意识。
历史博物馆等地方还可以开发出特别的红色文化含义，结合当地的相关场所，开展主题活动，或将红色教育资源转化为红色教育类的趣味书籍、有趣的电子出版物和音像制品、影视制品等，借助电视、互联网等科技手段，加强幼儿园宣传，鼓励幼儿学习红色革命和先进文化。
另一方面，要充分发挥革命纪念地、烈士公园等红色教育场所的教育价值，引导儿童参观、祭扫。根据幼儿具有年龄小、形象思维占主导地位、情感多变等特点开展适宜的主题活动，让幼儿在实践活动中进行体会。随着《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》《国家级烈士纪念设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的出台，为幼儿园有效利用校外红色资源提供了便利。幼儿园应重视红色资源如抗日战争纪念馆、国防教育基地等的强大教育意义，幼儿园应从地方现实出发，发展种类丰富的红色主题活动，让孩子们可以看到、感触、热爱革命历史，热爱社会现实环境，逐步培养对祖国的英雄烈士的敬仰之情。
总结
综上所述，随着时代的发展，教育水平的提升。我们应从幼儿着手，在幼儿园中充分融入红色教育文化资源。幼儿红色资源是幼儿教育非常重要的教育动能，幼儿教师应充分利用红色资源，培养幼儿的正确的价值观念;锻炼幼儿的体质，从而培养幼儿良好的内外品质，促进幼儿健康成长。
参考文献
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