初中数学教学中情景教学法的应用

王绪斌

摘要：随着素质教育的进程不断推动，初中数学教学模式的改革也从未停止。数学作为初中阶段最为重要的学习科目之一，实施情境教学法对提升课堂的有效性具有举足轻重的作用。该文则是对初中数学教学中情景教学法的应用进行研究、分析。

关键词：初中数学;情境教学法;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

所谓的情境教学法，指的是以具体的教学情境为载体，给初中学生创设一个虚无的想象空间，渲染教学氛围，促刺激初中学生的思维发散，激活初中学生的想象力，引导初中学生学习数学知识，掌握数学学习方法和技巧。

一、创设问题情境

实施情境教学初中数学课堂当中最常见的手段，老师立足于教材内容，明确数学课本当中的重难点知识，理清教学思路，然后在实际的课堂环节，结合初中学生的学情，通过提出多元化的数学问题创设具体的问题情境，组织初中学生进一步展开思索、探究活动，在分析问题、思考问题的过程当中加强初中学生对数学知识的领悟和感知，多个维度拓展初中学生的思维，打开初中学生的思路。创设问题情境是被初中数学老师所认可的教学方法，对提升数学课堂的有效性具有不可忽视的意义。

比如老师在教学人教版七年级下册《统计调查》这一模块内容时，在课前导入环节，老师可以以连续设问的方式展开数学教学。问题一：最近热播的高质量娱乐节目《充满希望的每一天》广受好评，那么你们知道这档节目的收视情况如何吗？问题二：班级同学的年纪略有差别，你们知道主要是集中在哪一年吗？问题三：该年度获得国民喜爱度最高的是哪些明星呢？老师以设问的方式创设相关的问题情境，激发初中学生的求知欲，揭示教学主题：统计调查。为了使得以上的具体问题有对应的答案，数学老师可以对班级的同学划分为三个大组，每组的初中学生包揽一个具体的问题，然后通过对数据的搜集、整理等过程，设计表格，绘制统计图。在这一系列教学活动当中，通过问题的引导，初中学生在自主探究的过程当中逐渐接近问题的答案，对调查统计的概念有更深刻的认识，通过亲自经历简单的问卷调查，学会对数据的整合以及扇形统计图的绘制。

二、创设生活化情境

在传统的初中数学课堂当中，老师往往通过有效的教学手段加强生活实际和教学内容之间的衔接、联系，融入生活化元素，创设具体的生活情境。生活情境的创设可以是多样化的，老师可以生活故事导入教学主题;可以利用生活图片、视频营造生活化数学课堂氛围等。创设生活情境教学法作为一项新颖的、有趣的教学方法，对于构建高质、高效的初中数学课堂具有积极影响。

比如老师在教学人教版九年级上册《随机事件与概率》这一模块知识时，老师应该明确地意识到随机事件广泛地存在于生活实际当中，初中学生在成长的过程当中经历了很多的随机事件，但是由于初中学生之前没有构建与随机事件相关的知识体系，所以缺乏感性的体验。老师在认知这一学情的基础之上，可以通过生活当中的随机事件唤醒初中学生的生活记忆，比如老师可以让初中学生尝试抛60次硬币，对硬币的正反面结果进行统计，对统计的数据进行有机整合，发现规律。初中学生通过亲自体验随机事件的发生过程，深化对相关的数学知识的理解，体会数学知识和生活实际之间的密切联系。通过对所学知识的融会贯通，解决生活当中存在的概率问题。

三、创设游戏教学情境

游戏情境学习法是老师和初中学生喜闻乐见的教学手段之一。通过实施游戏教学，在初中数学课堂当中营造具体的游戏情境，引导初中学生将相关的数学知识从游戏领域迁移到数学领域。另外，初中学生在初中阶段的思想比较成熟，老师采用的游戏活动应该符合初中学生的学习发展规律以及身心发展规律，避免由于幼稚的游戏活动减弱初中学生的课堂积极性。

比如老师在教学部编版七年级上册《几何图形》这一模块知识时，老师借助多媒体给初中学生展示相关的视频-城市的现代化建筑，让初中学生仔细观看。在这一基础之上，提出问题：“在这一视频当中，你们可以看到哪些我们比较熟悉的几何图形？”初中学生就自己的观察结果，积极发言。然后老师可以组织初中学生积极参与到游戏活动当中，在操作实验环节进一步感知几何图形的相关知识。首先，老师将初中学生科学地划分为多个小组，让不同小组的初中学生将课前就已经准备好的快递盒子进行裁剪并且展开陈列，引导初中学生以小组为单位进行激烈的谈论、交流，仔细探究快递盒子的展开图片是由那些平面图形组合而成的。然后再把展开的平面图复原，认真研究展开的平面图形和立体图形之间具有怎么样的联系。通过这一游戏活动，有效地提升初中学生的空间发展观念，增强初中学生的想象能力、动手操作能力，提升初中学生的合作意识。

四、總结

总而言之，初中数学老师在实际的课堂教学过程当中，实施情境教学发具体可以从创设问题情境、创设生活化情境、创设游戏教学情境等方面着手，充分地体现情境教学法的优势和价值，提升初中数学课堂教学的有效性。

参考文献

[1]王惠琴.初中数学教学中情景教学法的应用[J].天津教育，2021，No.639（06）：18-19.

[2]马金锋.情景教学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017，No.334（22）：64-65.