谢秋莹
摘要：计算是数学学习的基础，学生计算能力的提升是学好数学的关键。计算是基础且非常重要，学生如果在学习过程中长期感到枯燥、乏味，就会对计算产生抵触情绪，影响数学学习效率，同时也制约了小学数学教学的发展。基于此，以下对新课改下小学数学计算教学进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学;计算教学;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
计算是贯穿了学生整个学习阶段的，不管学生处于哪个学习阶段，计算能力都是能发挥重要作用的，由此可见计算能力对于学生的影响是极大的。因此，教师需要用各种方式培养学生的计算能力，在课堂上让学生的思维得到释放，这样才能提高他们的思维能力，进而提高学生计算题目时的速度以及计算能力。学生在计算时更为熟练，会间接增强了学生的自信心，学生学习质量也会随之提高。
一、找到知识点“承重墙”，明白计算核心
计算是贯彻小学数学教学始终的，看似都是加减乘除，都是一些符号、数字，但其实每一个知识点中的计算都有它的原理和规则。不是每一个知识点中的计算都采用同一种方法，而是各种方法可以互相贯通，组合式地灵活运用。所以，作为小学数学老师，在各个阶段、各个知识点的计算教学中，要找到它的“承重墙”，也就是要抓住计算教学的本质，抓住与知识点相关的计算原则。如低年级计算中的退位减法、整数除法和小数除法、小数减法中需要用0占位，如果算理理解不透或疏忽大意，很容易造成计算错误。又如，在四年级下册第四单元学习了小数与单位换算后，在第六单元中出现了这样的计算：10米-5米3分米6厘米，12吨40千克+7吨380千克，6元4角8分+4元7角，28千米500米19千米60米，老师强调学生不能只追求计算的速度和准确率，还要追求单位的统一。如果在这类含有单位换算（如时间单位小时、分、秒，还有长度单位千米、米、分米、厘米，重量单位吨、千克、克……）的计算中，学生在计算前，不进行单位的换算和统一，计算结果肯定是错误的。每一个知识点中的计算，都有学生该注意的关键点，也就是其“承重墙”，老师要给学生讲清楚这类知识计算的原则，还有该掌握的规律，让学生真正弄明白该知识点计算的核心，才能真正提升学生的计算效率，增强他们学习数学的能力，同时也推动数学教学的发展。
二、创设游戏情境，激发学习兴趣
所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，想要完全实现提升计算能力目标，不能只是单纯的学习基础知识。只有实践才能检验学生学习的成果，也只有这种方式才能将知识化为己用。大部分的小学生对于知识的记忆都比较短暂，所以要加强对计算的实践运用。同时小学生也都比较贪玩，所以，教师在探究相关的教学方法的时候，應该充分考虑并且利用小学生的这些特点。数学教师可以试着将游戏和教学相融合，来创设“游戏化”的运算教学情境，实现寓教于乐的教学目标。让学生不会感觉到学习的枯燥，充分调动学生的学习热情，使其能够积极地参与到教学过程中，进而使其数学学习、计算能力得到提升。例如，在教授《小数的加法和减法》这一课时，教师可以将生活中购物的情景融入教学中，使之变成“购物”的游戏情境，让学生将自己的学习用品或生活用品当货物，来模拟“买卖”的场景。第一步，辅助学生用小数对自己的“货物”进行定价。比如，“一支铅笔0.5元”，“橡皮擦1.6元”“书包35.7元”“本子1.2元”等。第二步，用定好价的物品进行“买卖”的模拟演练，要求在两件以上。学生A：“我要买一支铅笔和一块橡皮擦，多少钱？”学生B：“0.5+1.6=2.1，一共2.1元。”这样就可以将“买卖”的游戏便转化为“计算”的游戏，学生的计算能力就能够在游戏中得到提升，也能培养学生的数学思维。
三、加强对口算和估算能力的培养
在小学数学课堂上，教师要把激发学生的学习兴趣作为教学活动的重要内容，在加强对学生口算和估算能力培养的同时让学生乐于学习，主动练习，掌握具体的计算方法，从而让计算更加快速且准确.比如，在学习完“表内乘法”这节课程之后，由于乘法在小学阶段的学习中占据重要地位，教师要抓住教学的核心内容完成指导工作，不断强化学生的口算和估算能力，让学生能够灵活地借助口算、笔算和计算工具完成计算.在课堂上，教师可以组织学生完成相关的扑克牌游戏，把“算24点”作为重要的形式，从而以更加灵活的形式训练学生的口算能力.其中，教师要指导学生通过抽纸牌的形式调动课堂氛围.学生四个人为一个小组，每个小组中的成员被随机分配九张扑克牌.学生每次任意从自己的九张牌中抽一张牌放在桌面上.四名学生根据四张牌上面的数字借助加减乘除法进行单次计算，最快算出答案为24的人获胜.这样一来，可以让学生在轻松的状态下完成学习任务，培养学生学以致用的能力，减少计算学习的单调和枯燥.同时，这能更好地巩固学生对乘法口诀的记忆，让学生在“玩”的过程中掌握数学课程的使用价值.教师借助多元的教学模式，能深入挖掘学生计算学习的动机，确保课堂教学取得良好的效果.
结束语
总而言之，计算能力是整个学生学习数学阶段的重要环节。也是其他学科学习的重要基础。计算能力的提高，对于促进学生整体的数学素养发展具有重要的意义。提高学生的计算能力，不单纯让学生牢记计算法则以及良好的学习习惯，更重要的是把握学生的主体性，提高学生学习的数学兴趣，建立学生长久学习的数学思维。
参考文献
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